这也让我想起——n"Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn."nn顺便回收伏笔6，或者说是对比吧。彻君说的学校老师讲课太无聊不是借口，而是事实。而山内从不把他的话放在心上，好似学习只与学生有关，与教师无关，考得差就来谴责他、胁迫他，增强他的厌学情绪而已。n我知道一般老师不可能为了照顾个别学生而调整教学方式或进度，但是，从来如此便对吗？nn回到学校，又是和朋友们一起。n黄瓜兄偷偷在ins上关注了暗恋的可爱妹子，胡子兄认为不良不能用ins，红牛崽反驳，并展示他传到网上的“如何正确放狠话教学”之类的视频。顺便联系伏笔11-1，彻君在帮他拍这些视频。n打打闹闹然后镜头转到在沙发上发呆的彻君。
【标记·随想】nn标记一下第一集。很多有趣的点子。n铅笔派那一段甚至可以延展出一段排除逻辑n·（如何写字；书本/纸张；铅笔、自动铅笔）n·（感觉这种逻辑简直神了，设定/可以前置剧情或伏笔/突发式的阐述，这些阐述/伏笔直接创造某［类］内部的界限，区分出不同的用于推理的类——直接作为新的（生成出的）排除逻辑。也就是说，这些分类、“用途”是可以如此自由的被创造与生成出来！）nn［新的逻辑］指的是在那些我们所谓“现实性的逻辑”、“日常的”，或者说主体所固执的一套框架/逻辑框架/世界框架之外的，在创作的过程中生成的［新的可能性］，原本框架的动摇/裂隙，敞开。nn（是的，铅笔和自动铅笔之间也可以有区别，且可以作为逻辑链的环节！a中，a1与a2之间，曾经不可见的连续性之间也会有（在创作的文本中）决定性/关键性的区隔；这些区隔就是创造出的、为创作服务的，新的可能性。）nn［启发］［我，是铅笔派。］nn（p.s.这不是推理剧）
熟悉的kishikishi开头，在闹市中看教学日志，然后被外国人问路。
(好奇地狱极盛会是什么味道捏)nn然后又是切到学校。
彻君把赢麻将的原因归为动脑，而且自信能在期末考试让朋友刮目相看。从潜意识里把学习和变强划等号，不再像第一集那样只把打架厉害当作帅气强大的唯一标准。
被问是不是有事瞒着，彻君立刻僵直了，开始瞳孔地震，然后眼珠子乱转，最后看着地上不敢看兄弟们。n太心虚了吧，完全藏不住事。n(好好笑，可爱捏)
(红牛崽的台词“虾”的正确翻译是“AV”。后面我对比了两三个视频的翻译。遇到玛利亚之后选的翻译是我觉得比较准确的)nn彻君当然实话实说没交女朋友啊。
彻君真的很重视他们的友情，愿意发誓，还会和朋友们坦白，因为被怀疑，自己很受伤。nn那他最近鬼鬼祟祟是为什么呢？
这里两方的镜头和人物的举动配合好灵性啊，心情的变化完全传达到观众这里了。
彻君已经完全肯定骑士的存在了，对比之前把他当成坏自己不良道心的存在。光明正大理直气壮地夸了骑士。(彻君也是天然)nn依然是美滋滋地在路上回忆家教。这次也不再是仅仅把骑士当作一个过于有魅力的人物，而是从回忆中汲取力量。
已经把骑士鼓励自己的话内化为几乎和不良守则一样的自我认知和信仰了。
依然是回忆完，带着愉悦与平静的心情，遭遇突发事件。
彻君捡到了一条手帕，追上去还给人家，女孩一转身就惊艳了他。n然后二人展开了气氛非常不错的对话，如果不是语言不通的话。
由于语言不通，“最喜欢这条手帕”和“我也有同系列的”，二人手帕同好相关的话题没能展开。
然后切了个远景。原本平稳漂亮的画面，让右下角小虫子一样闯入、遮住玛利亚的两人显得愈加令人厌烦。
电线杆将画面一分为二，右边的街景黄色为主，和左边屋子瓦片群的蓝色是互补色，更加强了画面分割的意味。正对应彻君和玛丽亚也由于语言不通被隔在两个世界。n彻君那边分到的面积相对大，却只有一个人，而玛利亚那边却挤了三个人，更显得彻君那边空旷，与他寂寞无助的心情、势单力薄的境地契合。
虽然不甘，但是没有因为受到挑衅就立刻要打架，彻君成长了。nn简言之，巧合认识可爱女孩却由于语言不通而无法正常对话，还被造谣诬陷毁形象，十分凄惨。
和片头骑士为外国人指路呼应和对比。n这节课是英语课毫不令人意外。
说到人为什么需要学习？有强大的互联网、人工智能，知识明明唾手可得。n答曰人类对喜爱的人事物有好奇心，有体验、深入了解、交流的欲望。
因为喜欢，所以学习，越是学习越是喜欢。
即将提到今天遇到的女孩了。
已经分不清是为了和那个女孩说话、还是为了骑士、还是为了变帅，总之彻君干劲十足。nn也正因为单纯，所以彻君才那么好教。
(没有交往过，就是有被表白过咯)
熟悉的对比。n如果没有遇到岸骑士，彻君就会随波逐流，放弃学习，放弃和玛利亚说话的机会。n就像第三集时大家都把卷子团成球丢垃圾桶了，彻君也把卷子丢了。却在想起骑士的话后，又捡了回来。
彻君苦读英语，从白天学到黑夜。n不知过了几日，他再次遇到了玛利亚。
这次画面上，粗壮的树干隔开了玛利亚和两个男生，因为她不愿和他们一起。玛利亚在画面中的空间越来越窄，表达她的局促不安。nn而彻君暴喝一声出来阻止他们时，玛利亚有一个单独的镜头，画面背景彻底干净明朗了，并且完全来到树干的另一边。暗示她感到解脱和松快。n但很快，她又回到不安中。毕竟彻君是不良，她也不敢肯定就是来救她的。一时间前有豺狼后有虎豹。
玛利亚在偷笑，显然她不觉得彻君可怕了。
就在其中一个男生要扯玛利亚一起跑的时候，彻君一边打掉了他的手，一边用英语警告他。玛利亚明白了，彻君就是来救她的，于是在另一个男生又准备拉她时，嫌恶地闪躲，站到了彻君身后，拉住彻君的衣摆。
然而救完人，背景树干就将两人分开了，暗示接下来的道别。
再次见面，玛利亚已经学会了用日语说谢谢，虽然彻君的英语水平还不足以听懂玛利亚说想请他喝咖啡的事，但是玛利亚用不娴熟的日语又说了一遍，彻君就懂了。nn交流不是单方面的努力。两人都在努力学习对方的语言，所以才会在再次相遇时有机会展开对话、互相理解。nn但是彻君想起还要上家教课。
拒绝的时候再次切远景，看得很清楚，两个人被树木隔开的样子。nn他没有为了和玛利亚约会而翘课或请假。并且回忆着kishikishi，非常标准地说出了老师教的“with”的读法。nn他在实践中锻炼和掌握了知识。骑士知道了会很欣慰吧:)
玛利亚攥着爱罗武勇手帕，对应了他们初次见面时的彻君。而玛利亚看他的背影则对应他和朋友四人看玛利亚的背影。n可能玛利亚此时的心情也和当时的彻君一样，想为了下次见面能好好表达自己的心意而继续努力学习外语。
总剧集过半，彻君已经喜欢上了学习，并且能在没人监督的情况下主动学习，可喜可贺。n首尾呼应，骑士又在写日志，彻君又在边踢着腿、边唱那首用骑士鼓励的话语编成的歌。n而且这次还让骑士听见看见了，露出了非常美好的笑容。nn我猜这集叫“夜露四苦”或“爱罗武勇”或“玛丽亚”或“喜欢的人”。n*答对了，是“lesson5 爱罗武勇”哦～nn——————分割线——————————————nn最近没空细细整理分析，但是先把刚看的ep5愉快地整理出来了。回头再补写ep3、4。nn这一集虽然出现了玛利亚，而且还说得清清楚楚师生关系不会谈恋爱，但是我却从这一集开始磕上骑士和彻了。n现在暂时改评分为四星了。
此剧激发了我强大的学习求知欲望，哈哈哈
EP9中妈妈对儿子的评价 けんかざんまい（喧嘩三昧）-大意就是执着于天天干架
其中三昧，在日韩语境中广泛应用，韩语为삼매경（三昧境）-花样姐姐中花样爷爷沉浸在往事回忆时字幕使用了这个词。 实际三昧来源于印度的梵语samādhi（समाधि）意为“心定于一处而不散乱”的禅定状态，常被意译为“定”“正定”，也音译作“三摩地”“三摩提”“三摩帝”等，但所指均为同一梵语。
泰语的สมาธิ”（发音：sàmâatii）直接音译自梵语，在普吉岛补拍以爱时，因为周围环境过于嘈杂，前nadao总裁P'Yong对Billkin使用了这个词，让他迅速专注进入状态。 而鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，其中三味就是日语中最常用的読書三昧(being absorbed in reading) ， 是高度沉浸在阅读时产生的一种心流(flow)，这种快感会使当事人觉得时间忽然一下就过去了，实际是进入到了一种极度专注的禅定状态。
我感觉骑士老师最大功劳就是引导彻同学进入到了学习的三昧境 ，也祝愿大家都可以找到自己的人生三昧境。
보람 / 甲斐 ( やりがい)
特别高开高走的一部，实在太喜欢了好舍不得…我已经不能想象没有小彻和骑士骑士的日子了。。n明明定位是喜剧，为什么看着看着总有一种忧伤…人设真的太好了，真实又感人，小彻其实从始至终都是特别好的孩子，一直被「以貌取人」而终于遇到自己的骑士，并想成为像骑士骑士一样的人。不是多新颖的设定，但在逐步的日常中见证这种成长真的特别感动。看着小彻从憧憬所谓前辈，到答应骑士骑士不打架就真的不动手(我真的哭死完全小狗勾)，最后学着用知识帮助他人、用温柔治愈他人。nn小彻这个角色最动人的地方就是「真心」，koki的演绎下，让他真的像一只对骑士特别忠诚的小狗勾，不管是各种浮夸的内心波动、旷课的小孩却每天掐着表准时坐在家里等待骑士、还是「喜欢的人——骑士骑士」、答应骑士的事情就一定守约，这一切的堆砌让小彻的「真心」立稳脚跟， 这种忘年的、一见钟情的、仰慕又诚恳的爱恋说服人又打动人。真的、我每每一想到小彻多真诚就很想哭。nn两位太會演了。小彻抽象外表下是特别纯爱的少年心，而骑士骑士更是把所有爱意都藏在眼里。n洸希啊洸希啊。。看完岸骑士不爱上洸希的是????，那我是????????????????????????????…
Koki真的是毫无包袱的小爱抖露，但实在太漂亮了所以一些特别夸张的颜艺也很可爱????刚开播的时候好多人说koki照着贺来贤人在演，先不说贤人是否开了不良颜艺的先河，主要是这种演法真的挺难的，稍有不慎就是完全「搞笑役」而没有「爱」在里面，但koki克服了，他能完美地把颜艺之下青涩的爱慕之心传达出来，让人觉得「小彻真是一个用大大咧咧、不拘小节来武装自己青涩真心的臭小鬼啊」，而剧里真正看透小彻外壳的只有骑士，小彻藏匿的真心里也装满了骑士。当我意识到这一点的时候，更为他们的情缘所感动了。n其实看koki的第一部还是《单人房的天使》呢，当时就觉得这病娇小哥好漂亮人设好带劲，就是退场太草率，于是和此位小萌神错过。后来又看了糖狗呢，被萌晕了，而且真心觉得特别有灵气，萌得浑然天成水到渠成，纯天然零添加的萌，毫无表演痕迹的萌，在小号盆友圈疯狂叫魂但不知道为啥就是没深入了解，又一次错过！！！可能是看到他在男团就望而却步了吧(我有错！)现在感谢岸骑士让我认识了koki…宇宙级别的小萌孩????(还有????曲好好听。。????)
玲的眼神戏太伟大了。。这部戏的爱好多好多都藏在他温柔的引导和眼睛里，怎么会有這麼漂亮這麼会爱人的眼睛呢。e6结尾骑士看着小彻的背影说出的「月が綺麗ですね」真的好震撼好暧昧????，月亮和鸭跖草是我们岸彻的底色啊。
毫无说教味的劝学番，完全是自然而然地让人萌生「勉強は良いね」这种感觉，有了追求、有了「努力真的可以有更好的以后」这种想法！看得我想急头白脸大学一场！n夹在喜剧里的纯爱，特别纯特别治愈特别温暖。在抽象里穿插真情往往会格外动人，是很甜的夹心巧克力。nn最后感谢星尘的内部联姻，好成功的二婚啊。。????????n还有感谢艾比蛋感谢SUPER★DRAGON感谢one'n'only。让我有新鲜的koki和rei可以看，否则我真的不知道离开岸彻我的心该放到哪里去。
初印象是刻板印象大集。n王子样、热血教师样、不良少年样……nn然而先塑造了极致的刻板印象之后快速制造极致的反差，再用细节丰富形象，慢慢使人物变得饱满。还有非常多的伏笔或暗示，让演绎虽然夸张，剧情却通畅。nn虽然故事不算深刻，但是也有能学习的东西。nn看到有人质疑这部剧拍的不良过于幼稚，并认为这是失误。n错误的。会有这种疑问的人显然是带着先入为主的观点在观看。n从一开始这部剧想拍的就不是真正的“不良”。n目前已经更了四集了，我想按顺序整理、记录自己的感想，并分析一下目前的人物形象。nn首先登场的是骑士，通过路人花痴，问“他是做什么职业的啊？”简明扼要的设问引人思考、顺便点题。
彻君一开场看上去就不威风，并经历了一场儿戏的挑衅和打架。n花了很长的篇幅渲染文盲吃瘪，也没有完整的打戏。nn缺乏“不良”必拍的打戏，已经可以看出本剧的重心不在“不良”上。n而且这部剧叫《我是家庭教师岸骑士》而非《我是不良传奇高杉彻》，确实是教育片。
彻君和朋友们说接了场架，胡子兄说“又来，输了吗？”（伏笔3-1）彻君说当然是把他们打趴下了。然后胡子兄就说昨天遇到了赤石前辈，接着气氛便热烈起来，几人对前辈的传说如数家珍。n（信那种道听途说来的浮夸事迹，是笨蛋吧）n为了变强，成为像前辈那样帅的人，彻君带头，四人就地做起了仰卧起坐。
态度认真，行动力超强。
从路人组的态度能看出，这个世界不是“不良”世界观。nn然后学校老师山内出场。刚开始看起来是热血教师没有放弃学生，追着他们关心成绩。
伏笔1有暗示，成绩真的非常差。
“翘课打架就算了，考试还给我考这种分数！”老师全方位打击了彻君。
彻君说出这个理由的时候表情看起来非常拽，而且听起来毫无自省的意思。n（老师当然不会因为他的话反省，但伏笔6）
老师为了让他别再拽了，警告他，这样毕不了业。“毕业威胁”一是推动剧情，二是妈妈给彻君找家教的原因，三是能看出老师的风格是以暴制“暴”。
气氛看起来很和谐，老师说话腔调很不良，似乎能融入他们。n然后彻君笑完，保持下巴高高昂起、僵直地转身，抛下一句“正合我意”，就走了。n老师又怒，指着他喊出了一句经典台词。
彻君蹭蹭鼻子，心说“正经人生谁稀罕啊”，憧憬着心目中的赤石前辈。
刚进家门，妈妈在料理台边，教他回到家要说“我回家了”而不是“啊～我饿死了”，他说“烦死了”，妈妈没有接着批评他，像是软糯家庭主妇的样子。n然后说到山内老师打过电话来了，凄凄楚楚地说“天上的爸爸会伤心的”。（名场面）n结果腿大岔开脚外八地坐下(准备立刻回收的伏笔)，递出家教传单，“总而言之你必须给我毕业捏。”
彻君说不想上家教课，她：
最速形象反转。（伏笔回收）
不情不愿准备上课，彻君想着家庭教师如果是个废柴就把人揍飞。敲门声响起，他严阵以待的思绪被打断。请进来的是个西装笔挺、黑发梳成油亮中分的人，没有对他架马步预备冲拳的姿态发表感想，而是径直做了绅士礼，是个(十足的怪人/)外表端庄，气质优雅的人。
先在心里放狠话的彻君，抱着必须让“软脚虾”知难而退的决心，施展的“不良的刁难”就只是表示忘带教科书和笔，以及拒绝自动铅笔，表示只喜欢用铅笔。n(谁觉得他是不良啊?)n计策接连不奏效后，他开始瞪人，想用可怕的眼神把人吓退。n（瞪人的过程中顺便觉得骑士睫毛很长，闻起来很香，这些后面还会反复出现）n家庭教师看到了他的防备，轻轻拍拍他的脑袋，叫他别紧张，又说自己其实也有点紧张，但大家还是轻松愉快地开始学习吧。
结合前文线索，无论家里家外，彻君确实是很少被温柔对待的孩子。nn小测验内容是彻君自称很擅长的日本史，全错了。骑士没有对此表达失望或责备，而是开始分析和理解他的学习思维。
骑士发现和肯定了彻君的学习天分。彻君的联想有趣，而且确实不一般，我们上帝视角从他做题时能给每个人物都对应上画像就能看出，而骑士需要足够的敏锐和耐心才能把握学生的特点。n顺便回收伏笔5，当时看到成绩单脱口而出的扑克牌术语“葫芦”，既符合彻君终日玩乐不务正业的生活，又表现他有趣和强大的联想力。nn然后不自信且不经夸的彻君转移话题。同时也是对骑士有些好感，提了名字相关的话题。
彻君因为名字就觉得“超强的”，觉得“骑士君”是“暴殄天物”，完全是喜欢帅气事物的中二小孩子。n而老师会觉得“猩猩鼻屎”这样的绰号也值得羡慕，确实是天然呆。呆得还有点不谙世事了。nn顺便回收伏笔8，德川纲吉就是因为家族里很多人名字有“家”所以被彻君记成“家家”的。岸骑士名字里很多kishi怎么可能不被彻君发现？而且外号kishikishi，真是情理之中。
因为被夸“起绰号的天才”，彻君回忆起自己给三个好友起外号的经历，心底对这个说法产生认同，并建立了自信心。nn但他刚对骑士产生一点信任，刚一想“这个老师和其他老师不一样”就ptsd了。n此时插播的是伏笔7的回忆，就是山内老师对他说的经典台词。他或许曾觉得山内老师是一个“不一样”的老师，但是最后让他失望了。
安抚手法以及台词结合滤镜，看上去确实宛如告白/求婚，但是台词本身(除了“幸福”这句)是体察到了学生不安心情、争取学生信任的老师的发言。n(这里彻君发癫内心戏部分我没截，大家可以回剧里品鉴)
“吉吉”也是情理之中，和家家、kishikishi一样，彻君确实喜欢用叠词吧。然后这个小宝宝塑第二集还会出现。nn课堂结束后，妈妈说觉得不像上课的声音，因为是愉快的吧。顺便实锤妈妈的前不良身份。
课后彻君躺在床上，不知看了多久小测卷上骑士的留言“一起加油吧”。
或者期待着再次上课，或者有想要努力学习，或者在想念老师。总之某个想法让他一下子从床上蹦起来，说道“我才不会被你骗了”，对着空气连续挥拳。(才第一堂课，来日方长)n而此时的家庭教师岸骑士在写教学日志。
“从今天起彻君的课程就要开始了；听说很擅长日本史；为了能让你毕业我会全力辅导的。岸”n历史小测全错，骑士也没有认为彻君“不擅长日本史”。比起分数，学生的想法和态度或许更重要。
如果这个第一集有标题，我猜名叫“kishikishi”或者“德川纲吉”或者“我们一起加油吧”。nn*查到了，剧集确实有名称，ep1叫“lesson1初次见面，我是家庭教师岸骑士。”我决定继续玩猜名字游戏。nn清晨，志愿者阿姨们在指挥交通，三个熊孩子要抢指挥旗玩，旗子脱手，飞到半空，被kishikishi接住了。
然后kishikishi就挥起旗子，指挥小朋友们过马路了。两个阿姨也一脸花痴地跟着举起手过了马路。
镜头来到学校，可怜彻君闻到了二手烟。
看他们惊慌失措的样子，是被不良吓到的吗？nn接下来镜头跟随他一边回忆家教课，一边舞蹈着靠近楼梯口。
两个女生嬉笑路过对他们熟视无睹，熟悉的mob二人组平和地接受了“不良”的黄瓜，照应伏笔4——这四个“不良”在普通学生当中其实毫无威慑力。
哪些规矩可以破，哪些礼节不能丢呢？n比如只在吸烟区吸烟。
所以彻君刚刚碰到的两个学生惊慌，不是被毫无威慑力的“不良”吓到，而是被发现在紧急通道吸烟而心虚。
老师完全不信，并往他头上猛敲一拳。n其实也看出老师根本不信任也不关心这些学生，但凡能像路人学生那样偶尔路过、平静地观察，就不至于真觉得这是群坏学生。n彻君白白受冤，很气愤，把气撒到所有老师身上。用怪异的姿态堵在每个路过的老师面前，这个外表确实还是很可怕的。n（接下来的两句台词是伏笔10）
我们其实不难理解他为什么讨厌老师了。而且他只是装作不在乎，其实山内老师对他所有的恶语相加，他都听进去了。他也正是因此更加不求上进，更加装作不在乎，来保护自己。
面对彻君的无理，以及把他当作只要拿钱就足够了，或者可以陪他胡闹的渎职教师，骑士不是不会生气，只是没选择发脾气。
“连骑士骑士也拿我没辙了？”这句话如果删掉，骑士的两句话就用一个镜头也很流畅，何必特地给彻君这个镜头呢？n是为了让我们发现彻君其实还是在隐隐期待着骑士不会放弃自己吧。nn然后，骑士往他身边一躺，念起了《心》。
骑士满脸笑容，语调温柔，但彻君睡着了立刻就把他叫醒，显然不是闹着玩的，是认真在教学。以及再次小宝宝塑，台词完全是在逗傲娇，骑士是天然黑或者腹黑吧。
二人回到课桌前。
骑士对于彻君的厌学发言，没有责怪，更不会胁迫，而是平和地解答到，要体会学习的乐趣需要有足够的知识。然后很干脆利落地以彻君擅长的日本史发问，因为是以激发他的兴趣为目的，所以问了他最喜欢的历史人物，喜欢的原因，然后告诉他关于这个人物的知识。
接着彻君发表了近乎天真烂漫的发言，但是这种轻松、专注和沉浸，正是骑士惊喜于看见的。彻君对知识点进行深入或发散的思考，真切地享受到了学习的乐趣。n并且通过骑士的引导，在他心里种下了一颗相信自己擅长学习、相信学习不无聊的种子。
这也让我想起——n"Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn."nn顺便回收伏笔6，或者说是对比吧。彻君说的学校老师讲课太无聊不是借口，而是事实。而山内从不把他的话放在心上，好似学习只与学生有关，与教师无关，考得差就来谴责他、胁迫他，增强他的厌学情绪而已。n我知道一般老师不可能为了照顾个别学生而调整教学方式或进度，但是，从来如此便对吗？nn回到学校，又是和朋友们一起。n黄瓜兄偷偷在ins上关注了暗恋的可爱妹子，胡子兄认为不良不能用ins，红牛崽反驳，并展示他传到网上的“如何正确放狠话教学”之类的视频。顺便联系伏笔11-1，彻君在帮他拍这些视频。n打打闹闹然后镜头转到在沙发上发呆的彻君。
因为山内老师是怒气冲冲地进来，所以几人自然戒备。老师扣黑锅，几人虽然生气和态度不好，却都诚恳地解释了自己不在场。n这里顺便回收伏笔2，他们会按时上下学，虽然翘课，但从不惹事，只是聚在一起吹牛、玩游戏、吃零食、锻炼身体:)n但是老师毫无证据就把他们当做犯人，说没有人会信任他们，甚至把“日本如今变成这样”的原因都归咎到“你们这种人”身上，拿着油漆瓶好似就要把他们当害虫一样喷死。别说爱护和信任，仿佛是在憎恨着这群学生。
经过这次，彻君被老师伤透了心，连家教课都想要翘掉了，准备去蒸桑拿。n然而此时骑士骑士刚好在路边，已经看见他了。当然看得出是准备翘课，但是他没有立刻上前去抓包，或许是想弄清楚彻君翘课的原因和去向，或许是考虑到他还有朋友在身边，要保护他的自尊。
回收伏笔9-1和9-2，真是心有灵犀，在同一条斑马线教了同一群小孩过马路。而这就是彻君又一可以破的规矩和不能丢的礼仪：自己可以在留心左右的情况下横穿马路，但是在小孩面前一定要举高手走斑马线。n(这样的人怎么可能是无可救药的?)n看到彻君和朋友们道别后，骑士结束了尾随。
被抓包的小孩很心虚，骑士骑士没有如他所料般责怪他，而是先就自己刚刚看到的事实表示欣赏和赞扬。然而彻君却应激了。n被伤害的体验仍留存在他的脑中，一遇到类似的情境线索，便激活其焦虑性的预期，产生愤怒，焦虑，紧张，敌意等负性的反应。n(我不是心理学专业的。欢迎相关专业的朋友指正）
骑士很清醒地洞察了学生的心结，并为他传道解惑。nn回收伏笔10，绝对的本集主旨。第二集如果有标题，大概率会叫“以貌取人”。n*猜对了，名为“lesson2 以貌取人”。
劝完学，骑士才问他原本要去哪里。n他不会因学生翘课而发脾气，不会兴师问罪，会先想清楚什么对学生最重要，静静观察和分析学生的想法，最后给予合适的引导。
在此我调查了一下“热血教师”的定义。nn以下内容粘贴自百度AI。n（1）职业特征定义：泛指在对教学工作抱有高度热忱，致力于激发学生潜能，具有奉献精神和感染力的教师。其特点包括：nn1奉献精神：真心关心学生的成长和福祉，愿意投入额外时间与精力，关注学生全面发展。nn2创新教学：采用非传统方法激发学生兴趣，打破僵化模式。如2001年经典日剧《热血教师》中主角用关西腔教训不礼貌学生。nn3情感联结： 注重与学生建立信任关系，且富有人格魅力，通过个人言行举止感染和激励学生。nn4勇于担当：面对困难和挑战时，不轻言放弃，积极寻找解决方案。nn（2）文化概念延伸：在东亚流行文化中，“热血教师”常作为励志叙事原型，强调教育改变命运的力量，其核心是理想主义与现实冲突的和解，常见于影视、文学作品中对教师角色的浪漫化塑造。 nn最终我们能发现，山内只是通过语言和肢体暴力，形式上伪装出了初版“热血教师”的表象，而没有“热血教师”的精神。他和学生看似打成一片，实则“打”成一片。只是看似能融入他们、没放弃他们，实际上却从未真正关心过他们，更没有去理解他们，只一味粗暴地责怪他们，甚至不加分辨地冤枉他们。n第二集几乎完全回收伏笔7，让我们不能以貌取人，看清了山内老师本质上对学生的偏见和伤害。n也不能对彻君以貌取人。彻君只是立志成为不良传奇的热血中二病笨蛋。外表凶恶不服管教，实则高(?)攻低防、真诚善良、人畜无害。n也不能对骑士以貌取人。kishikishi外表纤弱，对优雅有超乎寻常的坚持，对学生的无限包容仿佛只是源于本人优雅的行为习惯和温柔又天然的个性。实则是真正对教育事业有热忱、理智关心和专注学生发展的“热血教师”。nn家教儒雅温和，甚至极端优雅，就形成对传统“热血教师”形象的反叛，同时突出了真正重要的教师精神内核。nn如果是在现实中，“热血教师”是家庭教师，也是很合理的。既然需要教师对学生足够关心，还要因材施教，而教师精力也是有限的，注定只能一对一或一个小班。nn写太长了，截断一下—————————————n其实本作的文本和理念不错，而且看得很开心，可以给到四星。n就是有时滤镜太歹毒了，个人不喜欢太浮夸的，以及感觉只是师生关系，单方面土甜发癫磕不太起来，故而总体给到三星。n虽然但是，夹子音发癫内心戏真的很好看。很多笑点真的很好笑，而且时机也恰到好处。n目前很上头，大概率会追更到完结，还有六集呢，期待有更精彩的表现，追完了可能再改一次评分。