老师休想逃  The Siege at Thorn High

本来看到那老师把那父亲拉进来保命还有点期待，谁知最后说不信那堆人还把父子推出去送死，服透了，不看了，烂！还有印尼排华这事情，是表达出来了，但还是烂！还要写几百字影评，那就烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂烂

剧情引人深思，男主到学校找放弃了17年的侄子，完成姐姐临终的遗愿。确没想到那个想置他于死地混混头子，才是他要找的侄子。错手杀害后才得知，又喜又悲的崩溃表情使我不禁动情。nn男主姐姐被侮辱，强迫生下杰夫里，因为憎恨印尼人的罪恶，他一出生就被抛弃，是母亲被强所诞生的弃子，他感觉自卑。身份也很尴尬，既有华人血统，也又印尼的，社会反话背景下，他完全没有归属感，长相不可能被华人接纳，也害怕被印尼人发现血统不纯。当有人质疑他的身世，他应激性的防御，促使他犯下第一起杀人罪。nn正因为他没有根，他做的事可以比其他人都疯狂。他们都有家人，唯独自己没有任何依靠。他恨华人，不是自己的华人母亲抛弃他就不会来这受罪，也恨印尼人，不是他们的歧视根本不会有这一切。他的长相偏印尼，他就加入帮派去宣泄仇恨，极度想摆脱自己半个华人的另一面，但内心对帮派也没有归属感。所以他杀起自己人也没有顾虑，有人想退缩，就对所谓的朋友痛下杀手，因为他根本不拿他们当朋友，被队员认为是疯子，最后一步弃他而去。nn这个结局令我感慨，罪恶的诞生并非都是人为主观，更多的是随机产生，由大环境随机孵化出来的。如果没有排华的环境，男主姐姐就不会出事，不会生下杰弗里，如果她没有嫌弃这个生命，带在身边照顾长大，也不会有身如浮萍靠暴戾来掩饰自己的恶棍杰弗里。男主姐姐遭遇这种事没有办法不恨，杰弗里在那种环境下成长也没有办法不恨这一切。nn只有好的社会环境才能避免痛苦和憎恨的延续????????

都是寸头其实就该想到了????

知道刚才误杀失去的就是自己的侄子

剧情引人深思，男主到学校找放弃了17年的侄子，完成姐姐临终的遗愿。确没想到那个想置他于死地混混头子，才是他要找的侄子。错手杀害后才得知，又喜又悲的崩溃表情使我不禁动情。nn男主姐姐被侮辱，强迫生下杰夫里，因为憎恨印尼人的罪恶，他一出生就被抛弃，是母亲被强所诞生的弃子，他感觉自卑。身份也很尴尬，既有华人血统，也又印尼的，社会反话背景下，他完全没有归属感，长相不可能被华人接纳，也害怕被印尼人发现血统不纯。当有人质疑他的身世，他应激性的防御，促使他犯下第一起杀人罪。nn正因为他没有根，他做的事可以比其他人都疯狂。他们都有家人，唯独自己没有任何依靠。他恨华人，不是自己的华人母亲抛弃他就不会来这受罪，也恨印尼人，不是他们的歧视根本不会有这一切。他的长相偏印尼，他就加入帮派去宣泄仇恨，极度想摆脱自己半个华人的另一面，但内心对帮派也没有归属感。所以他杀起自己人也没有顾虑，有人想退缩，就对所谓的朋友痛下杀手，因为他根本不拿他们当朋友，被队员认为是疯子，最后一步弃他而去。nn这个结局令我感慨，罪恶的诞生并非都是人为主观，更多的是随机产生，由大环境随机孵化出来的。如果没有排华的环境，男主姐姐就不会出事，不会生下杰弗里，如果她没有嫌弃这个生命，带在身边照顾长大，也不会有身如浮萍靠暴戾来掩饰自己的恶棍杰弗里。男主姐姐遭遇这种事没有办法不恨，杰弗里在那种环境下成长也没有办法不恨这一切。nn只有好的社会环境才能避免痛苦和憎恨的延续????????

都是寸头其实就该想到了????

知道刚才误杀失去的就是自己的侄子

很好，正视历史，打低分的都是汉奸！

故事设定在2027年，华裔教师埃德温为寻找外甥潜入收容少年犯的索恩高中，却遭遇全城骚乱引发的校园围困。这里的暴力并非无源之水——校园里挥舞钢管的少年，其暴戾根源可追溯至1998年的排华骚乱。埃德温要寻找的外甥杰夫里，正是妹妹在骚乱中受辱后所生，因母亲的仇恨被抛弃而沦为校园暴徒。导演用这条宿命般的人物线，将个体暴力与集体创伤牢牢绑定：杰夫里对世界的敌意，是被历史创伤扭曲的童年投射；埃德温潜入校园的执念，是对家族创伤的救赎渴望。

索恩高中本身就是暴力循环的具象化隐喻。这所名义上的“教育机构”，实则是用铁网围起来的“暴力孵化器”。斑驳的墙壁上刻着粗鄙的涂鸦，教室的门窗早已失去防护功能，学生们以欺凌弱小为乐，以暴力对抗暴力为生存法则。导演用极具压迫感的镜头语言强化这种隐喻：狭窄走廊里的跟拍镜头，让每一次追逐都充满窒息感；门窗的框架构图，始终将人物置于“被困”的视觉语境中。当外部骚乱突破校园防线，内部的少年暴徒反而将教师们视为“猎物”，形成“内外双重围困”的荒诞场景——此时的暴力已不分善恶，只是创伤应激的本能反应。

影片对“救赎”的探讨，始终保持着清醒的克制，从未陷入“强行和解”的俗套。最具冲击力的反转，莫过于埃德温为自保错杀杰夫里后，才从对方遗物中发现其身份。演员摩根·奥用层次丰富的表演，将这一刻的情绪张力拉满：从“找到亲人”的狂喜，到“错杀亲人”的崩溃，再到“创伤闭环”的绝望，让个人救赎的幻想彻底破碎。导演没有给影片安排温情的结局，而是让埃德温握着杰夫里的遗物独自走出废墟——他救了部分学生，却永远失去了救赎家族创伤的机会。这种“不完美救赎”的设定，恰恰戳中了主题的核心：历史创伤留下的仇恨，往往比暴力本身更难消解，救赎从来不是一蹴而就的童话。

作为一部印尼动作片，影片的动作设计延续了《突袭》系列的硬核风格，拳拳到肉的打斗、混乱逼真的骚乱场面，带来强烈的感官冲击。但导演并未让暴力沦为单纯的娱乐元素，而是通过声音设计赋予其情感重量。打斗场景中突然消隐的环境音，让骨骼碎裂声与呼吸声格外刺耳，倒逼观众直面暴力的残酷；埃德温回忆妹妹的片段里，骚乱的喧嚣与轻柔的背景音乐形成强烈反差，用听觉层次凸显创伤的割裂感。这种处理让暴力不再是“爽点”，而是叩问人性的“痛点”。

影片的短板同样明显：第二幕的对峙戏因重复的言语冲突略显拖沓，杰夫里的心理转变缺乏细腻铺垫，使其人物弧光不够完整；部分配角的设定过于工具化，沦为推动剧情的符号。这些瑕疵让影片的叙事节奏稍显失衡，也使其豆瓣评分仅停留在5.4分。但即便如此，影片的价值仍不可忽视——它用商业类型片的外壳，装下了对历史创伤的深刻反思，用一场注定失败的救赎，提出了一个沉重的命题：当仇恨已经形成代际传递，人类该如何打破暴力的循环？

《索恩高中围困事件》最终告诉我们：真正的救赎，始于对创伤的正视。影片结尾，埃德温走出校园时，天边已泛起微光，废墟之上仍有学生存活。这或许是导演留下的一丝希望——暴力的循环虽难打破，但只要有人愿意直面创伤，愿意传递善意，就仍有终结仇恨的可能。这种“于绝望中见微光”的表达，让这部充满暴力的影片，最终抵达了“救赎”的精神内核。

2星，影片的叙事节凑把控不好，动作打斗设计一般般，但故事背景设定是印尼排华事件，这个倒比较吸引我。 我个人觉得这个导演有自己的良苦用心，出发点是好的，我们关注的是对华裔的迫害。 但他们首先身份是印尼国人，作为一个曾被荷兰殖民300年，多民族，伊斯兰教信仰为主的千岛之国。 本身被自己的复杂、凌乱、破碎的历史和身份所困扰。影片里也有所交代，作为世代生活在这里的人，血缘早已融合，但每每提起身份、归属，迷茫间新仇旧恨直冲大脑，所有的矛盾拧成了一个死结。 不但是舅甥之间骨肉难相认， 就连民族历史都是一个死结，让民族仇恨、报复杀戮永远的重复一遍又一遍。 影片后半段的时间设定是2027年，正值这几年南亚小岛们想独立的时代，到时候能保持冷静不容易，影片虽然拍的不咋样，但内容值得思考。。。。