校墓处  The Haunted School

小学的时候看的电影，现在想起来还是记忆犹新。在电影院里和小伙伴捂着眼睛不敢看，晚上回家还做噩梦。印象里感到最可怕的一幕是在树林里，那个小女孩转头的镜头。真的是吓坏了。再就是结尾，那张照片，上面的人一个一个的离开了。小时候很容易被这些吓到，然后以为就是真的，不敢再看第二遍，也不敢提起来，提起来就做噩梦，现在再看一次，好像也并没有那么可怕了。人真的是慢慢成长了，以前恐惧的，现在看来好像也就那样，没什么了。

????高情商：具有国产恐怖片摸石头过河的试品意义，是校园题材融合新型（2007年）cg恐怖特效的先锋性恐怖电影。n????低情商：填补了目前我的国产恐怖烂片里没有香港烂片的空缺，烂的无聊烂的抽象烂的幽默。n????八个人凑四对象真是没活儿硬整，人物刻画浅显，剧情节奏像拍青春校园片，甚至都懒得营造恐怖氛围。n????开头第一句台词是“学校之内不准谈恋爱”，讲到鬼的起源的时候方老师的阿姨直接对老公来一句“你犯了校规，学校之内不准谈恋爱”真绷不住了。这种灾难般的台词很难有恐怖氛围吧。n????加了那个时代常有的猎奇恐怖cg特效，剧情和人物塑造太浅显太灾难也没什么好说的，画面特效还是一坨，人家《孤岛惊魂》都知道剧情不够堆特效堆布景堆画面堆演员把????用巧克力盒子包装起来，但《校墓处》就像天真无邪的一坨就这么端上来了。好在看得出来导演只是不会拍恐怖电影，不是坏和营销圈????，没有搞如中韩巨制般的噱头请宴各方嘉宾来大快朵颐。但是真的有一说一，豆瓣能拿5.9分真能说明豆瓣用户的打分在恐怖片领域是有失平衡的。n????女主侧脸还挺好看。n????其实只要不是中韩巨制那个梯队我都能给正分。nMLGB综合评分：3.4分

被改编成密室逃脱的经典故园恐怖片

反向爱情宣传片——

在校园里出轨的校长上吊了

训导主任被正妻烧在了校务处里

重建后少了一层楼是消失的校务处里

所有谈过恋爱的学生死了

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当年的正妻和当年的训导主任同归于尽了

她的侄女，后来的教导主任，说我最讨厌你这个第一任训导主任，两任训导主任一起化为灰烬

站在门口执行站岗，发现自己被偷拍的照片被传到了每一个学生的手机上。虽然信守承诺被迫一起见证他们谈恋爱的过程，没有向第二任训导主任汇报，结果这种误会还是被每一个人知道。

始作俑者满心欢喜的以为一切都结束了。墙上的黑影消失了。

不知自己喜欢的人只不过因为有把柄拿着。打开门，新的训导主任出现

最终只有新的训导主任活了下来

成为新的鬼魂，统治着新的秩序

哦不对。第一任训导主任需要成为鬼魂，才能在任意门里放出一把大火烧死违反校规校纪的学生，制造成失踪，上吊，自杀或者跳楼的假象。

但是第三任训导主任不需要。活着走出学校正门，成为唯一的生还者。校务（墓）处1.0结束。

2.0开启。

对于看惯了日本校园恐怖影片的观众来说，此片的确有些小品的味道，并没有过于奇特之处。n校园恐怖片一般有几种故事的讲述方式，第一种是若干年前冤死的某个女生（男生极少）到了今天开始报复，女生冤死的原因大概主要有两种，恋爱受挫或者被其他同学欺辱，基本上很难跑出这个范围了。第二种故事的讲述方式是有关严格戒律的，这是一种反人性的残酷的法则，于是违反的学生都受到了制裁。本片大体属于后一种，但戒律中的第一条禁止恋爱则被无限的扩大了，所以此片的创意点是两种故事讲述方法的结合。n但令笔者更感兴趣的是在于影片对房间的情有独钟。上过学的人都知道，有几个地方是最令学生们记忆深刻的，首先是教导处，广而言之便是老师办公室，这里象征着一种压迫，是学生的地狱是老师的天堂，一般来说凡是有关学生与老师矛盾之间的故事都不可避免地要涉及到这个场所。学生在这里受到惩罚，老师在这个强势地点惩罚着学生，这种惩罚变成了恐怖的戏份。在此片中，这个地方显然是影片的恐怖事件主要发生地，那个教导主任的可怕正是由于教导处这种权力场所有衬托，所以杀死这个恶魔的唯一方法便是烧掉这个罪恶的地方，笔者在现实中也相当同意这个观点。n其次是厕所，很可笑，这是一个肮脏的地方，但这里却是学生的天堂，一方面学生所有的劣迹都可以毫无保留的在这里实施着，例如抽烟，打架，更由于其污晦的环境，使得这里具有一种性的暗示功能，虽然不够强烈，但的确是青春冲动的无奈。而另一方面，只有在厕所中，学生与老师之间才是真正的平等关系，因为这里只关系到生理问题的解决，而对于中学生来说，与成年人并没有什么两样。所以在《阳光灿烂的日子》里，夏雨可以看着冯小刚如厕时哈哈大笑。放纵与平等使得厕所这种污晦的场地成了学生的天堂，这是极具讽刺意味的，但现实中的确如此，所以在恐怖影片中，这个地方往往也是着力强调的。但对于本片来说，在厕所所设置的情节便显得有些故作玄虚的没头没脑了，令人颇有失望，因为阮诗音的权力在教导处已经充分体显了，厕所作为其可怕的表现颇有些画蛇添足的意味。n还有一个地方是天台，但和厕所担负的性能几乎是一致的，看到了自由却无法真正的地自由起来，除非选择死亡，诸如跳楼，但有一点不同，这里并没有老师与学生的平等暗示。由于此片涉及得不多也就不赘述了。n第三个校园场所莫过于教室，但有些不同的是，所谓的教室往往分为两种方式，第一种就是普通教室，与恐怖片相联系的故事一般属于集体欺负人的，这是一个大环境。而一些生物实验室等地方则是某个有关人性的一小撮学生故事的发生地，例如几个男人在实验室的某个角落轮奸了一个女同学，例如某个社团里的故事，诸如此类的。但这部影片中基本没有涉及，于是也便按下不表了。n关于操场的描述虽然不是很多，但事实上也有若干个例子，尤其操场的露天性，所以这里的恐怖氛围无形中减轻了许多，但如果到了夜里，面对着宁静面对着满天的星星月色，借着黑暗的掩饰，操场恰恰是一个表述衷肠的好地方，所以涉及到这个环境的恐怖片往往都会与早恋有关的，尤其女生对男生矫健身材的迷恋以及男人对女生活力的性觉悟，带有青涩的爱情意味，当然，爱情背叛了，承诺不在了，恐怖也就接踵而来了。此片中也基本不涉及这个场地，权且搁在一边。n楼道是所有校园恐怖片中最令人感到触目惊心的地方，这不但是故事发展的需要，是场景摄影镜头的转换，更主要的是楼道的结构本身就造就了一种恐怖效果。狭长的，有尽头没有尽头的，有种无形中的孤独与压迫感。形而上的层面，楼道是通向死亡与生存的道路，这是一种未知的过程，这种未知的吸引力在于一种选择，所以楼道即为生即为死，恐怖片中一般都会大力渲染一下。但对于本片来说，显然楼道并没有充分地发挥其生与死的作用，取而代之的是门。打开一扇门，是生路还是死亡？这同样是一种选择，是一个未知数。导演在这部片中以门的开关替代了楼道的感觉，的确算得上一个聪明的变化，但极为可惜的是，影片结尾处，所有的门也许都是死亡，虽然造就了那个冤魂的可怕与强大，但事实上却抹杀了学生的选择，更没有学生闯入门中的情节以表现那种大无畏的反抗精神，所以，门得运用虽然讨巧，却远没有达到更深层的意义所在。n笔者小时候有被罚站面壁的经历，我想许多人小时候恐怕都有类似的经历，那绝不是达摩般的自悟，而是一种不甘心的却又不得已的恐怖的经历，一面墙壁隔绝了自己与其他人的世界，而且这个墙壁无处不在，或者是教室的黑板旁，或者是楼道教室门的旁边。所以，达摩留下了智者的影子，而学生只能留下屈辱而禁锢的身姿。面壁在影片中被运用也是恰如其分的，学生被禁锢里面背着那可怕的校规，那是多么残酷的一个学生时代。但影片中这种运用也不够力度，到了后半段基本上就不再涉及了，虎头蛇尾而已。n纵观下来，我们发现我们的学生时代竟然都处于一种恐怖的氛围中，这所有场所组成了最大的恐怖地点，那就是学校，一个阴森森的，灭绝人性的，用传道授业粉饰起来的监狱。这是一种少年时的记忆，与少年时那种渴望自由的冲动正好形成了一种敌对状态。这也就是校园恐怖故事长盛不衰的原因所在。于是，一个个固定的场所便成了封闭的代名词，学校几乎没有可以看见蓝天白云的地方。所以，对于一般的校园恐怖片来说，对场地的运用如果成功了，那么影片基本算是能够成功一半了。n本片对场所的运用基本还算正确，除了厕所的故弄玄虚以外，门与墙壁的运用算是中规中矩，而教导处显然是故事背景的核心部分。至于影片的故事本身，虽然有观众看出了内在的人物联系，诸如何逸敏极有可能是阮诗音的私生女，笔者却未曾领会编剧的良苦用心，所以不敢妄言，但许多情节的设置上影片显得十分地粗糙，这里也就不必细谈了。nn韩兮n2007-4-27于通州n