主演：稻叶友远藤健慎佐藤穗奈美高桥里恩小久保寿人松永拓野水泽绅吾瓜生和成中村まこと黒沢あすか
类型：剧情同性导演：熊坂出 状态：HD中字 年份：2022 地区：日本 语言：日语 豆瓣：0.0分热度：867 ℃ 时间：2022-11-06 07:41:35
温馨提示：[DVD：标准清晰版] [BD：高清无水印] [HD：高清版] [TS：抢先非清晰版] - 其中，BD和HD版本不太适合网速过慢的用户观看。
更新3.0：
miso老师是真神，刚刚看完她的作品《鵺の啼く夜に》，现在心情非常鸡冻，觉得好过rip这本……强烈推荐大家去看看
关键词:黑道，三人行，互相欺骗
看完电影后满脑子都是大大的问号，心情也无比亢奋，于是激情私信了导演熊坂出，表达了对电影的赞美与喜爱之情，也尝试着提出了对于结局的困惑——这个困惑在读完漫画后得到了一些抽象的理解，但依然是环绕在我心中的一大疑虑。
发了几大段语言不通的话以后，过了几天没有回应，也不再期待什么回复了
但是就在刚才，小蓝鸟突然给我推送了一条私信回复！！！
正当我手舞足蹈地开始拿着翻译软件发疯时，又突突突传来了两大段回复。
我的表情——
实在是太高兴了。监督的大意就是感谢了我对电影的喜爱，并且解答了我对结局的疑惑。
有如此真诚和认真态度的导演，谁会不被圈粉啊！！！
（激动大叫）（爬树）（荡来荡去）
——————————————————
更新1.0：
看完漫改真人电影去补了原作漫画。
KAI的主视角先让我哭一会儿，太惨了……不得不说电影改编真是大成功，能听到rap很好地被唱出来实在是很幸福的事。
电影不仅将叙述主视角从KAI变成桐谷仁（这一点能提升电影格局），把环境放置在森林里，放大了友太的作用与议员的身份，增加了同妻的话题，不重在苦情更专注于探讨爱恋与社会性，甚至置换了死亡结局——原作miso老师画功无可置疑，考虑到bl的元素剧情安排欠妥，因而影版编剧有功。
但影版拯救者KAI的结局是逃生而非死亡不禁让人思索，这种死亡结局的改变到底有什么深意在呢……
*
正文:
开头是关于迷人的男演员的一些碎碎念：
稻叶友实在是很适合恋い焦れ歌え的男主角桐谷仁。他无时无刻不站在葱郁的树或密林旁边，几乎要与这片幽暗的绿色融为一体——或许这类男人就是“树系男”。相貌气质与之类似的还有犬饲贵丈与白洲迅。他们单纯又善良、无能又疯狂——像一棵无害的树木，看似不起眼，神秘而勾人，坍塌下来确是致命的存在。
“在爱中不耐烦地歌唱”是豆瓣官方译名“唱出恋爱的苦恼”之外的另一个直译名，似乎能更加直观且无歧义地传达影片的感情故事：恋い焦れ歌え，在爱中焦灼挣扎，为了存活而放声嘶喊。
看完电影后我依然对这个不知所云的译名满头问号。谁恋爱了？桐谷仁还是KAI？电影虽然与爱有关但论及“恋爱”还是有待商榷。
似乎直译名虽粗浅，却很好地阐释出了二人的处境——被爱着却浑然不觉的仁与深陷病态之爱的KAI，这是一个两人在歌唱中双向救赎的故事。
我不会轻易主动向别人推荐这部电影，因为此片受众实在不广，触动个人的点也很难琢磨，而且前提是被推荐人的精神状态不能很好（不是，我是说我自己）。
不过让我用贫乏的词汇去形容这个电影，我大概会说，这是一部信息量很大、很虐、很野而且很好听的电影。
故事并不是一两句话足以概括的：被头戴猪面具的男人侵犯的小学老师桐谷仁被神秘男子KAI找上门宣称自己是侵犯他的凡人，并用仁被侵犯时相同的污言秽语挑衅羞辱他。KAI不仅强迫仁用rap将自己的惨痛经历唱出来，还逼他从学校离职——当然，最后我们得知做出一系列招人恨之举的KAI并不是犯人。两人的渊源要追溯到KAI的学生时代，那时仁是学校里的实习老师，他在KAI面前无意中道出歧视同性恋的话语，深深刺伤了他。KAI的种种攻击性极强的举动也只是为了将仁从痛苦的经历中解救出来。
故事可以说很bl，足够洒狗血但也足够让某类人喜欢（毕竟这种强情节很容易制造使人产生共鸣的羁绊，简而言之就是磕点）。但是许多被略过的细节使故事的情节极度放飞极度猎奇，让人直呼“符合当下的精神状态”，更以至于到了结尾许多人开始摸不着头脑，包括我。为什么仁要死？为什么男主在完成了被救赎两情相悦自我认同以后莫名其妙被反派一刀捅死了？
反正我看到这里是心梗了……
但是我不认为这个故事能用普遍意义上的be来总结，先抛开hebe极其狭隘的范围不谈，悲剧贯穿在《唱出》全片，不断把观众的情绪往下锤，仁被侵犯，敲一锤子。弟弟友太被杀，再往下敲一锤子。最后观众、或者说至少是我个人的情绪小人已经快要发疯了，突如其来的死亡已经不能轻易吓到人了。因而这个没头没尾的死亡的“突兀”也是我不能接受的唯一一个点（能接受，解释就是导演精神状态不好）。
若硬要给结局一个合理的解释，便是KAI才是真正的男主角，他完成了自我和解摆脱了反派的控制，故事便能结束了。
可这也不成立呀！！故事的视角从始至终都是从桐谷仁展开，直到结局才稍稍切换到KAI身上——或许也是一种新的尝试。
最后听着片尾曲，我是觉着挺不甘心的。像是导演想破了头，写出了无数种结局，却依然无法做出最优的选择，最终只好闭上眼睛盲选了一个。
还有一个非常虐的点——并不是我想不到别的词语来形容“painful”“hurt”“heartbroken”或者诸如此类被伤害到的情绪，“虐”实在是一个很贴切的词。
翔太的弟弟友太意外惨死，好不容易安生地在敬佩的老师手下认真学习后，被几个小孩谋害了，更让人难以接受的是，凶手给出的理由是——他看起来变得开心了……
《唱出》的“野”从影片的前几秒便众目昭彰。密集的手持与跳切。甚至大胆使用了随意拉近拉远的手持镜头。作用并非是伪纪实，在未曾隐瞒摄影机存在的情况下让观众专注在人物对话上（因为有跳切同步进行，这是否是元素堆砌下的一个“反向”过犹不及的好处呢）。在影片的激励事件发生后，展现人物的一系列心理状态时也大量使用了同类镜头，显而易见的，正如娄烨善用的手持镜头往往是冲破虚实的界限，《唱出》中的手持主要用在男主人公桐谷仁身上，带着我们紧跟在人物身后，与他一同奔逃、挣扎、哭喊，在谵妄与现实之间游走，更好地进入人物的崩溃的情绪。
顺带一提，大部分时候我们看到某部电影的前几分钟就可以判断出这电影是否对我们胃口了。《唱出》的片头与涂鸦演职员名单穿插剪辑实在是绝妙。微妙地混淆了影片的秩序感，且巧妙地淡化了师生对话中镜头只给到一方的疲劳感。明显能看出导演的想法绝不简单。
导演掌握的扎实的剧作概念支撑起了他一切炫技和乱来的细节。聪明的剧作从一开始交代故事背景时就完成了一个漂亮的“打脸”。老师、及男主在课堂上侃侃而谈每个人都有主体性，自己的灵魂绝不会被他人伤害，甚至终于得到了转正即将成为正式教师。可接下来就交代了他放弃了自己的音乐理想，在偷偷听自己喜爱的rap时被面具人侵犯。
不得不说的还有犯人的猪头面具，恐怖且带有明显隐喻的道具。
一个例子，改编自“密阳集体暴力事件”的韩国电影《韩公主》当中使用了类似的道具。
好友李恩熙问韩公主：“你有没有接过吻？”
公主沉默。
李恩熙一脸兴奋地问：“和谁？初恋吗？到底有几个？”
韩公主回答：“四十三个。
恩熙感叹道：“了不起！”
公主接下去说：“不过不是人，是大猩猩。”
事实是，她和自己的朋友被四十余个带着猩猩头套的男高中生强奸了。
以上是动物头套在我心里留下的最恐怖的印象，动物头套在黑镜第二季中的《白熊》等等作品中也有诸多利用。动物头套给人造成恐惧心理的因素大概有信息不对等、动物性压过人性的明喻、作为恐怖片常用道具等等。况且无论男女，性侵是在无论何种程度上都令人深恶痛绝的行为。
影片中有许多妙趣横生的俳句与歌词。课本上庸常的俳句在弟弟的葬礼上被“翻包袱”，被桐谷老师撕心裂肺地唱出来，就是一种“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”的凄凄之情了。
令人震撼的、也是在预告片中出现的“お前の蔑称 i may show 汚名の別稱 代名詞を for your bad show”
还有“漂浮在羊水里的婴孩，就像欧亚大陆的寄生虫。”他甚至因为被侵犯而上楼梯困难时说出有些黑色幽默的自嘲：“被萝卜戳到了屁股。”
音乐担当是yuri shibuichi，声音也做得非常好。比如被侵犯后躺在密林之中远远传来的印象深刻嘈杂音乐声。因为不专业，不敢赘述。
起码我了解到了，rap绝不只是韵脚的堆砌，它还是情绪的宣泄口，是无力之人使劲全身力气的呐喊。
诚然，影片有许多不够克制的点，比如与妻子告别时的情绪。也出现了不少逻辑上的bug，绝不能被称为传统意义上的经典。而且会产生争议的点也根本数不清。
但又如何呢，这是一部平凡的电影，与许多电影一样，或许无法被太多人看到，却被一些人喜爱着，就像平凡的我们一样。我们或许活在没有那么多抓马的平凡人生中，与主角们有着不同情境下相同的苦恼，一样因为爱而焦灼地生活着。
就用桐谷仁在文太葬礼上的悼歌、也就是松尾芭蕉的俳句来收尾吧：
蛙跃古池传水音 新鲣鱼活不出镰仓
宁神倚靠椎栗树 夏季繁茂树林中
须磨寺里树荫下 无人吹笛笛声闻
花正浓 夜雨过 不见颜色
明夏 残留在提篮里的陨灭的记忆
匆匆春将归 鸟啼声声正伤悲 鱼目亦珠泪
在b站刷到这部电影的二创，尽管弹幕都在说“是BE，快跑”，尽管豆瓣评分只有6.8，我还是被这个故事吸引，决定把电影找来看看，后面又找来漫画补充了一些细节。
果然，这是一部非常“致郁”的电影。在豆瓣，对于它的评价也大致停留在导演和编剧要么是“嗑了几斤”要么是“有大病”两种选择上。nn
整部电影，沉浸在一种非常压抑的阴暗基调里。
电影一开始，是老师上课的情景。那时候的老师是自信的、意气风发的——“老师的灵魂，无论是谁都无法伤害到。”
尽管顺利通过考验，拿到了正式的教学资格，但那晃动的镜头，引起了强烈的不适，有什么东西在暗处蠢蠢欲动，你不知道它什么时候就会突然跳出来。
老师在学生时代热爱音乐，想成为音乐人，但因为父母的反对，最后还是放弃了，选择了一条“普通”的人生道路，成为了一名老师。
尽管如此，他在心里还是热爱着音乐，不然不会在下班回家的晚上，被音乐声吸引，走向了毁灭他的深渊。
沉浸在音乐中放松的老师，被黑暗中的野兽袭击，在混乱中，他被侵犯了。nn
老师第一时间选择了报警。
当他在填写报案资料的时候，窗外有一只循着光而来的蝴蝶，被格挡在玻璃窗外，和寻求帮助的老师，不过是追求虚妄的希望。
老警察在看着哆哆嗦嗦填资料的老师，忍不住笑出声来。
尽管他保持了最基本的礼貌和尊敬，但这一笑正暴露了长久以来，根深蒂固的，社会对于“男性被性侵”这一问题的忽视。
随后老师被带往案发现场，还原案发经过。
他瑟瑟发抖地趴在地上，复述着自己被侵犯的经过。
周边暗处是忙碌的取证的警察，唯一的强光打着他身上，让他的狼狈和耻辱无所遁形。
这一幕真的引起强烈不适——是什么样泯灭人性的人能想出这样的办案程序，让受害者回到现场，讲述自己身心备受摧残的经过，再经历一次凌迟？
警察的冰冷的公事公办和粗神经，再次验证了“男性被侵犯”这一议题的不受重视。nn
之后老师经历着PTSD，在那漫长的一天里走不出来。没法正常的生活，没法正常地与人交往，包括自己最亲密的妻子，也惊惧与其有身体接触。每日都活在被施暴的人凝视着的恐惧中——因为不知道施暴者是谁，于是谁都有可能，草木皆兵。
和心理医生交流时，医生温柔地说，“温柔的拥抱自己，面对未来“。
老师露出疑惑地表情，“这要怎么做到？”
我以前看过说，不要对被抑郁症的困扰的人说出类似“你要想开点”这样的话，因为，不是他们不想“想开点”，是他们做不到，他们比谁都希望自己能想开点。这样不痛不痒的安慰的话语，并不能帮到他们，只会让他们的状态更差，陷入“我不能想开点是不是我有问题”这样的恶性循环里。
老师自己也想知道，怎么做才能拥抱自己，面对未来啊。
直到一个少年闯入他的生活。nn
“K，A，I。我叫KAI，你还记得我吗？”
后来我们知道了，KAI其实是老师以前的学生，所以见面时，他的问题或许有另外的含义——“你，还记得我这个学生吗？”
所以回头再看，KAI在路边发现老师并追上去的背影，好像是有一丝雀跃的。
虽然KAI一出现就自爆自己是性侵老师的凶手，但托被剧透的福，知道了KAI这么做只是为了帮助老师走出PTSD，因而留意到了很多他不经意间对老师流露出的抱歉、心疼或信赖的神情——尽管他长长的刘海将他的眼神掩盖得很好。nn
老师被KAI带回了他的栖身之地，一个社会底层人士的避难所。
我们在这里看到形形色色的人，男人、女人、小孩，工人、无业的人，甚至还有讲着中文和英文的外籍面孔——他们或许是些拿着微薄薪酬的外籍劳工，其身份的合法性仍未可知。
在电器回收厂边上，在废弃金属垃圾堆中，他们围着一个舞台，在酒精、香烟或者更刺激的感官游戏里沉溺，在狂躁的音符里着舞着虚无的人生。
KAI执拗地要老师把自己被性侵的经历用RAP的形式唱出来。
被激怒的老师上了台，发泄般地吼了一段RAP，将台下的人都骂了一顿。
KAI夺过话筒，用非常污秽的词句将老师被性侵的经历和心情唱成RAP——后来我们知道，那一段，其实是KAI自己的经历。
老师被激怒，冲上台把他打了一顿，然后反被揍。
或许太过害怕，老师当众失禁，在喧哗中，他羞耻地，大哭。
而KAI像是要加深他的耻辱，捞起他的头强吻了他。nn
离开那个地方后的老师马上到警局举报KAI，却被警察告知，KAI并不是凶手，他有不在场证明。
学校收到了老师打人的视频，老师被劝退了。
失魂落魄地从学校出来，看到让他失业的罪魁祸首就大剌剌地出现在学校门口，他愤怒地追了上去。
我很喜欢这场追逐的戏，老师追上去的那一刻，仿佛可以听到理智之弦断了的声音，循规蹈矩开始崩坏，老师不再被动地接受着这操蛋的人生，他开始发泄愤怒，他开始奋起反击。
停滞在那一天的时间，开始流动了。nn
老师被KAI引到了一个工厂，来到之前他被拐来的舞台边上。
追不到KAI的老师，愤怒地拿起铁棍开始砸东西。
有一个细节，老师砸东西的时候，旁边的人并没有阻止他，滑滑板的，涂鸦的，各自淡定地做着自己的事——精神奔溃从而发疯的行为，这里的人早已见怪不怪。
老师砸坏了厂里的电脑，被管理者勒令索赔巨款。
失了业，又不能开口跟妻子要钱的老师，想起之前经过的男风俗店。
被店长连骗带哄地，老师稀里糊涂地进了风俗店。
——这时候的老师真的变成同性恋了吗？
个人认为并没有。
不管是之前路过男性风俗店时的停留驻足，还是妻子偷看他手机里发现大量关于男同的搜索历史记录，应该都只是对自己的身份认知感到怀疑，需要寻找一些坚定自己立场的佐证。
就像KAI歌词里唱的——
我不知道自己是谁
也不知道是男是女
最终， 我已不知自己是谁
等待的时候，KAI突然出现，非常礼貌地给了老师一拳，把他抗走了。
仔细想想，这是KAI唯一一次动手打老师。
尽管KAI和老师发生了无数次的肢体冲突，但基本都是老师单方面的武力输出，KAI没有回过手，他只是一次次逗弄他，逼迫老师对他挥拳。
这一次，或许是因为自己最敬爱的老师居然自甘堕落，真的生气了吧。
带着恨铁不成钢的心情，揍了他一顿，把他带离那个污秽之地——因为他比谁都知道，那里一旦踏进去，就再也出不来了。nn
之后，老师被KAI带到了友人翔太的武馆。老师以教文太学习和说唱为交换，请求翔太教他格斗。
另一方面，他也留在了KAI他们工作的工厂，打工还债。
KAI仍然契而不舍地激怒他，让他把被性侵的体验写出来。
之后，KAI将所谓的“引爆一览表”贴满了老师的家门，被老师的妻子看到了。
妻子怀疑他是同性恋，并表示能接受他。但老师为了保护妻子，故意以过激的方式伤害妻子，逼迫她远离他。
至此，他终于，一无所有。nn
尽管人生自己烂到了骨子里，老师还是依旧信守承诺，在工厂里教小孩子学习。
——看着抱着胳膊站在白板前的老师，不由得钦佩，老师，真的太坚强了。
一边是在白板前学日语的孩子，另一边是充满着秽语和酒精的音乐舞台。
镜头同时凝视着有着强烈冲突的两端。非常地意味深长。
中二少年又来挑衅老师。老师本来想撂担子走人，但不知道为什么，听到KAI在舞台上的轻声哼唱，他迟疑了。
之后，老师第一次，开始写下自己那一天的经历。
他开始把自己的经历唱了出来。
伴随着他的歌声，夏的蝉鸣，秋的果实，冬的篝火，春的樱花，他的四季开始流动。
也是从这个时候开始，老师的服装开始变成深色系。
在电影前半部分的大部分时间，老师都穿着白色衬衣，经常被打、摔倒，在地上打滚，让他那身白衣总是污秽不堪。
或许不是谁都能出于淤泥而不染，于是让自己低到淤泥里，和淤泥在一起，就看不出脏的颜色了。nn
一切似乎在往好的方向发展着，但有天，文太突然死了。
文太的悼念会上，大家非常荒谬地给一个小孩子供着烟酒，唱着不正经的歌。
只有老师认真地为文太唱了一首俳句。
对俳句不够了解，不明白这么一次一次重复吟唱的意义，但或许这言灵的力量是强大的吧，现场本来嬉皮笑脸的人一个个表情变得严肃，翔太在这一声声呐喊中释然地笑了出来。
听完俳句演唱的KAI，像少年般兴奋地喊着“老师”，向老师奔来，而老师只是淡淡地回了一句“我不配做你的老师”。
KAI模糊不清地说了一句，“我也是……呢”。
是“我也是，这么觉得”，还是，“我也是，不配当你的学生”？——这时候KAI脸上寂寞的表情让人心疼。
老师说他已经把他的经历都写出来了，也谱上了曲，但并没有要给任何人看。
KAI其实也并不是真的想听他的经历，他一直以来的目的已经达到了，他觉得老师或许已经能够迎接未来的人生了。
在他们来回几次的对视里，两人之间的氛围已经悄悄发生了改变。
于是，KAI第一次对老师聊及性侵以外的话题，“你啊，在这里办个学校吧。”
但老师却觉得这个邀约非常讽刺，愤懑地干了一口高浓度酒，KAI吓坏了，慌忙给老师灌水——此时的慌张是他对老师的关心第一次真正地外露。
KAI脱下自己的外套给喝醉的老师盖上，而睡梦里的老师，梦见了自己很多年前当见习老师时的被女学生告白的经历。nn
之后，时间正常流逝，老师慢慢从PTSD中走出来。
老师慢慢体会到KAI逼迫他做的那些事的良苦用心。
说唱：促使自我认知，肯定自我
格斗技：强化心灵
诱因清单：防止闪回
在得到心理医生的肯定之后，他想要向KAI求证，结果却撞破了KAI最不堪的一面。
老师转而像翔太求证。
“你差不多也该意识到了吧？KAI不是强暴你的人。”——于是通过翔太的讲述，KAI的身世逐渐清晰了起来。
KAI很小的时候就被性侵了。他默默地忍受这一切，一步步走入了风俗业。
“为什么无论男女，被性侵之后，就会去做风俗业呢？”
“因为觉得脏了的自己没价值了，想确认自己不会输给性暴力，拿回受伤的自尊心。被打开了后穴，变得不知道自己到底是男是女，变得不知道自己是喜欢男生还是女生，想让这样混乱的自己，安静下来，想摧毁它，自我矛盾的无限循环……”
被性侵的人，或许觉得，给“性暴力”找一个自己能接受的理由，合理化它，那么，这一切就“正常”了，就不会那么痛苦了。就像《房思琪的秘密花园》里的女孩，爱上性侵自己的老师，其实只是在潜意识里说服自己，是因为爱。如果是因为爱，发生这样的事就“合理”了。
而被同性侵犯的KAI和老师，不仅需要一个“合理”的理由自我洗脑，还需要面对关于身份和性向的双重冲击。
就像KAI，年幼的他并不能接受发生在他身上的苦难，于是只好说服自己，那个人有好好地付钱了，那个人给自己提供了荫蔽，所以他对自己做的事，是“合理”的吧。那个人是喜欢自己的吧，才做出那样的事，那么自己也是喜欢身为同性的他吧。于是这么多年来，顺从地呆在他的身边，满足他一切变态的需求。
而这个从小到大一直控制着KAI的人，正是侵犯老师的人。
或许是从那个人那里了解到了老师的事，KAI才来找老师。
表面上一直在恐吓老师，但其实一直在保护着他。
让老师以为自己是犯人，有一个具体的惧怕的对象，而不用每天像惊弓之鸟一样害怕身边的其他人。
以各种理由激怒老师，让老师揍他，让老师战胜他，也战胜内心的恐惧。
强迫老师把经历写成歌，把伤痛疏导出来。
让老师学格斗，强壮体魄的同时，也强壮心灵。
在老师砸东西的时候，他也在一旁陪着砸。
在老师想要堕落的时候，把他打醒。
……
KAI的爱，竟是如此的沉默而沉重。
他对老师的挑衅，更多时候，像是情窦初开的小学生对喜欢的人的恶作剧。nn还记得在电影首映会上，记者问导演选角的理由。
在提到远藤健慎时，导演说，“女生从小学五年级开始变得有点像大人，但是三四年级的女生，很自由奔放，非常孩子气，他（远藤健慎）就是有一种小学三四年级女生的感觉。”
尽管两位主演都露出了一脸问号的表情，但我大概能理解导演的意思，能从远藤健慎身上看到属于KAI的那份非常天真的孩子气。
尽管自己的人生已经无可救药，但是遇到自己曾经喜欢的人，仍是想要接近他，帮助他，用非常笨拙的方式。nn
而老师这边，尽管因为KAI的介入，失业、家庭破碎，但在听到了KAI的故事之后，他想到的第一件事，竟是自己曾经在幼小的KAI面前，讲过嫌弃同性恋的话，让才是小学生的KAI，反复被大人的话刺痛……
老师真的太温柔了，无论在他身上发生了多少不好的事情，他依旧是、一直是，一个正直温暖的人。
他会在追赶KAI时还顺手捡起KAI随地乱扔的烟头，他会在愤怒时还关心小孩子的上学问题，他会为了保护妻子而把自己的尊严踩在地上，他会主动教那些流连在厂区的小孩子学习，他会害怕伤害到对自己告白的小学生而手足无措，他会为文太的死觉得悲痛和自责，他会在得知KAI的经历之后留下眼泪，他会和那群人混在一起却始终没有成为他们那样冷漠的人……
即使身陷囹圄，他从来不曾改变过。
这也是，电影开头时貌似和学生意见分歧，但学生依旧很喜欢他的原因。
这也是，KAI一直追逐着他的原因。
他的这份温暖正直，对深处黑暗的KAI来说，是光。
KAI在拯救老师，但相反的，或许，老师也在拯救着KAI。
在这溃烂的人生里，在阴暗的不断下沉的地狱里，老师是照进KAI无望人生的一缕光。
很想很想，很想抓住它。
然后有一天，老师真的来救他了。nn
老师向妻子袒露了自己被侵犯的经历，尽管妻子仍爱他，但他知道他们已经回不去了。
在他们分开的这一年多，老师心里已经有了别的必须要保护的人。nn
之前老师从警察那里了解到，性侵自己的人已被找到，讽刺的是，那人竟是一个议员。
然而，即便已经被查出来性侵，那个议员仍可以大摇大摆地出现在老师面前，为所欲为。
老师只能眼睁睁看着KAI被他带走。
老师决定要把KAI从这个魔鬼的手中解救出来。
他从厂里带来两大袋高浓度酒，来到了风俗店，放火烧人。
这里是一个长达3分钟的长镜头，我们在走廊里听着房间里传来的声音，猜测着发生的事情。
在一整兵荒马乱里，老师拉着KAI逃离里现场。
尽管KAI嘲笑老师一直以来的遵纪守法去哪了，但他脸上的喜悦是掩藏不住的——他最尊重的老师，那个永远正直的人，居然为了他，做出了违法的事情。
他小时候的英雄，来把他从泥潭里，拽出来了。nn
两人逃到了山林里。
漫长的，两人终于袒露心迹，相互拥抱。两个遍体鳞伤的灵魂终于在一起，双向的救赎。
在漫长的黑暗里跋涉的两个人，仿佛终于迎来了光明……
老师问KAI为什么会喜欢他，KAI说起了小时候英语课被老师安慰的事情。
这些话，或许让老师更下定了决心，“我会去自首的。你把学校建好了等我。”
如果故事就停留在这里该多好——老师去自首，KAI办了一个学校等他，等待着再次相遇……
然而，没过几分钟，这幸福的假象便被击碎，将悲剧的进行得彻头彻尾。
——让人忍不住想问候导演和编剧，你们人生过得是是有多不愉快。nn
KAI第二天醒来，发现老师被逃出火海的议员刺死了。
他不禁抱头痛哭。
警察把议员击毙，KAI逃跑了。
他穿着老师的外套，从口袋里摸出了老师一直随身带着的打火机。
那是老师被侵犯时手机一直握在手里的打火机。
在KAI第一次出现时老师点燃了想要驱赶他们的打火机。
在KAI挑衅他时烧掉“引燃一览表”的打火机。
在风俗店放火的打火机。
打火机微弱的光芒，一直给予着老师勇气。
现在，这份勇气在KAI手里了。
老师将赤条条的KAI用火海里救出来，他已如婴儿般，新生了，他将带着老师的这份勇气，继续在这世间走下去……
尽管这是一部“小众”的同性作品，但其立意、镜头语言的表达其实已经超越了很多所谓的“主流”电影。
不管是对关于“男性被性侵”这一议题的探讨，还是各种在人物对话间不经意透漏出的现象——
杀死文太的竟是几个未成年少女，因为觉得文太“最近好像很开心”；
文太这样在厂里流连的小朋友，也是那个议员下手的对象；
厂里的大人其实都知道议员在对厂里的孩子做什么，但为了得到议员的庇护，一直睁一只眼闭一只眼；
电影引起我们的强烈不适，或许就是因为它太过真实，太过残酷。
但，世界的某个角落里，这样的残酷物语确实时刻在发生着，甚至以更冰冷的方式。
恶之华，从来都遍地盛放。
本片不支持剧透
我看电影的过程情绪有三次反转波动
而且观感极佳 所以不推荐剧透
这里仅就故事最开始老师在课堂上去诟病俳句无趣说起
老师是个很好的老师 会在课堂上教同学们很多比知识更重要的东西
但是他自己并没有意识到
自己的表达曾经多么深刻的影响了孩子们
老师的安稳生活毁于一次蒙面性侵
由于是蒙面 老师虽然选择了报警
但是一直无法从那种未知的恐惧中挣脱出来
恐惧的根源 来自羞耻
这个羞耻是警察无意的嘲笑
是妻子关心的触碰
是KAI给他的文字
当你被贴满屈辱的标签
你就永远无法做到心理医生说的那样
“拥抱自己面对未来”
片名“唱出恋爱的苦恼”
其实可以改成“唱掉羞耻的标签”更好
值得推荐 难得佳作
可能有一些和电影一样只是我没看出来哈哈哈望轻喷（）
漫画主要是kai的视角展开的，所以相比较于电影差不多三分之二才知道凶手另有其人（原谅我没看出来），我更喜欢漫画
1.kai的Rap很出名，在那一片区基本上是神的存在（电影没感觉出来，就是随便玩玩那种）
2.老师（仁）是单身独居的，被拿来威胁的是他的妹妹。
3.老师说是被开除但其实感觉是主动离职，虽然也有校方施压的原因。他是因为在shelter这种地方唱Rap的视频被传开了所以名声有所损害。
4.漫画里脸上的伤不仅化妆盖住，还画了一朵很招摇的莲花（原本我以为是纹身，但后面有看到脸上有伤的画面）
5.很早老师就通过kai的Rap词知道凶手不是他，他也是被害者。是自己推断出来的，不是文太的哥哥说的。
6.漫画里kai是前面后面都行的，所以如果后面正常展开的话感觉和老师其实是互攻
7.老师跟踪kai和间宫他们到宾馆，在外面看到kai在被间宫上的时候看到了间宫手上的纹身确认他就是qb他的人，因为情绪激动弄出了动静在间宫看到他之前kai先一步看到老师，拽过间宫的头接吻是为了不让在外面的老师被发现。
8.是老师向警方提供了纹身这个线索，再通过DNA比对查出来的（不是电影里直接被通知）
9.间宫不是议员，而是黑帮的头目
10.老师以前想当rapper，也学了很久，但因为被父母否定了所以就作罢当了老师。
11.最后死的人是kai
12.在老师放火准备doi之后第二天自首，但醒来后kai不见了，因为kai被间宫原本的下属三井枪杀了。三井本来就策划着在黑帮谋权篡位，老师是原本的牺牲品，但kai顶了老师的位置，替他去死了。（我就说，电影里那样反杀就很离谱，都被烧得不成人形了还能跑上来。。）
大概就想到这么多，如果还有别的应该会补充。也欢迎大家在评论区补充。
原本还以为是漫改的我，看漫画时边看边跟朋友咒骂编剧魔改，但看完到最后发现作者也说受篇幅限制，这个企划下的漫画和电影更偏向于从同一个原案衍生出来的两个平行世界。瞬间通通原谅（？）其实我更喜欢漫画，因为相对来说更有bl的感觉，剧情也更连贯通透，但我也很喜欢电影里他们两个在树林里相拥的画面。所以各抒己见吧～如果可以的话希望你们有空也可以去看看漫画吧～！
看完《唱出恋爱的苦恼》哥，简直就觉得自己被带到沟里了。前60分钟我根本不懂、甚至说我的三观不允许我去思考这个电影到底在讲什么。
总体来说前60分钟：讲述了一个小混混强了一个32岁的直男老师。
而后半部分的剧情反转，简直让人很难接受，却又觉得法律在日本社会简直就是形同虚设，权利在日本社会可以物欲横流的吞噬压榨任何人。
总体来说后半部分就是：讲述了一个议员从小就侵犯了男主，然后长大了让男主去做付费牛郎给自己提供服务。后来玩腻了就强了男主曾经的32岁的直男老师。
男主为了救赎老师，不让老师被强后去做牛郎，走上和自己一样的道路，就逼迫老师用RAP和跆拳道来治愈受到议员侵犯后内心的创伤，所以谎称是自己侵犯了老师。
最后老师得知真相，想要救出自己曾经的学生，也就是男主，拿了一些烈酒打算烧死议员。结果议员命硬，最后把直男老师给弄死了。
男主的老师像一束光，在他上小学的时候，被议员侵犯的时候用一些话鼓舞了他的求生欲。长大后得知老师也被议员侵犯，有可能走上自己的老路，就救赎自己的老师。
最后俩人真真的相爱了，结果老师命丧议员之手…
我的三观都没了 说甜一点是学生和老师的恋情 。说虐一点是议员恶魔残害两个直男的故事。说悲一点是社会存在对低龄儿童的Xing压榨和剥削。说广义一点是讲社会对同的歧视。说狭隘一点是用暴力去保护自己。
绝地飞行
五恶魔
极限杀机X计划
彩虹2022
疯狂与美丽
罗非是条鱼
1945年8月6日，美国在日本广岛投下原子弹...
播放指数:1000℃
更新3.0：
miso老师是真神，刚刚看完她的作品《鵺の啼く夜に》，现在心情非常鸡冻，觉得好过rip这本……强烈推荐大家去看看
关键词:黑道，三人行，互相欺骗
看完电影后满脑子都是大大的问号，心情也无比亢奋，于是激情私信了导演熊坂出，表达了对电影的赞美与喜爱之情，也尝试着提出了对于结局的困惑——这个困惑在读完漫画后得到了一些抽象的理解，但依然是环绕在我心中的一大疑虑。
发了几大段语言不通的话以后，过了几天没有回应，也不再期待什么回复了
但是就在刚才，小蓝鸟突然给我推送了一条私信回复！！！
正当我手舞足蹈地开始拿着翻译软件发疯时，又突突突传来了两大段回复。
我的表情——
实在是太高兴了。监督的大意就是感谢了我对电影的喜爱，并且解答了我对结局的疑惑。
有如此真诚和认真态度的导演，谁会不被圈粉啊！！！
（激动大叫）（爬树）（荡来荡去）
——————————————————
更新1.0：
看完漫改真人电影去补了原作漫画。
KAI的主视角先让我哭一会儿，太惨了……不得不说电影改编真是大成功，能听到rap很好地被唱出来实在是很幸福的事。
电影不仅将叙述主视角从KAI变成桐谷仁（这一点能提升电影格局），把环境放置在森林里，放大了友太的作用与议员的身份，增加了同妻的话题，不重在苦情更专注于探讨爱恋与社会性，甚至置换了死亡结局——原作miso老师画功无可置疑，考虑到bl的元素剧情安排欠妥，因而影版编剧有功。
但影版拯救者KAI的结局是逃生而非死亡不禁让人思索，这种死亡结局的改变到底有什么深意在呢……
*
*
正文:
开头是关于迷人的男演员的一些碎碎念：
稻叶友实在是很适合恋い焦れ歌え的男主角桐谷仁。他无时无刻不站在葱郁的树或密林旁边，几乎要与这片幽暗的绿色融为一体——或许这类男人就是“树系男”。相貌气质与之类似的还有犬饲贵丈与白洲迅。他们单纯又善良、无能又疯狂——像一棵无害的树木，看似不起眼，神秘而勾人，坍塌下来确是致命的存在。
“在爱中不耐烦地歌唱”是豆瓣官方译名“唱出恋爱的苦恼”之外的另一个直译名，似乎能更加直观且无歧义地传达影片的感情故事：恋い焦れ歌え，在爱中焦灼挣扎，为了存活而放声嘶喊。
看完电影后我依然对这个不知所云的译名满头问号。谁恋爱了？桐谷仁还是KAI？电影虽然与爱有关但论及“恋爱”还是有待商榷。
似乎直译名虽粗浅，却很好地阐释出了二人的处境——被爱着却浑然不觉的仁与深陷病态之爱的KAI，这是一个两人在歌唱中双向救赎的故事。
我不会轻易主动向别人推荐这部电影，因为此片受众实在不广，触动个人的点也很难琢磨，而且前提是被推荐人的精神状态不能很好（不是，我是说我自己）。
不过让我用贫乏的词汇去形容这个电影，我大概会说，这是一部信息量很大、很虐、很野而且很好听的电影。
故事并不是一两句话足以概括的：被头戴猪面具的男人侵犯的小学老师桐谷仁被神秘男子KAI找上门宣称自己是侵犯他的凡人，并用仁被侵犯时相同的污言秽语挑衅羞辱他。KAI不仅强迫仁用rap将自己的惨痛经历唱出来，还逼他从学校离职——当然，最后我们得知做出一系列招人恨之举的KAI并不是犯人。两人的渊源要追溯到KAI的学生时代，那时仁是学校里的实习老师，他在KAI面前无意中道出歧视同性恋的话语，深深刺伤了他。KAI的种种攻击性极强的举动也只是为了将仁从痛苦的经历中解救出来。
故事可以说很bl，足够洒狗血但也足够让某类人喜欢（毕竟这种强情节很容易制造使人产生共鸣的羁绊，简而言之就是磕点）。但是许多被略过的细节使故事的情节极度放飞极度猎奇，让人直呼“符合当下的精神状态”，更以至于到了结尾许多人开始摸不着头脑，包括我。为什么仁要死？为什么男主在完成了被救赎两情相悦自我认同以后莫名其妙被反派一刀捅死了？
反正我看到这里是心梗了……
但是我不认为这个故事能用普遍意义上的be来总结，先抛开hebe极其狭隘的范围不谈，悲剧贯穿在《唱出》全片，不断把观众的情绪往下锤，仁被侵犯，敲一锤子。弟弟友太被杀，再往下敲一锤子。最后观众、或者说至少是我个人的情绪小人已经快要发疯了，突如其来的死亡已经不能轻易吓到人了。因而这个没头没尾的死亡的“突兀”也是我不能接受的唯一一个点（能接受，解释就是导演精神状态不好）。
若硬要给结局一个合理的解释，便是KAI才是真正的男主角，他完成了自我和解摆脱了反派的控制，故事便能结束了。
可这也不成立呀！！故事的视角从始至终都是从桐谷仁展开，直到结局才稍稍切换到KAI身上——或许也是一种新的尝试。
最后听着片尾曲，我是觉着挺不甘心的。像是导演想破了头，写出了无数种结局，却依然无法做出最优的选择，最终只好闭上眼睛盲选了一个。
还有一个非常虐的点——并不是我想不到别的词语来形容“painful”“hurt”“heartbroken”或者诸如此类被伤害到的情绪，“虐”实在是一个很贴切的词。
翔太的弟弟友太意外惨死，好不容易安生地在敬佩的老师手下认真学习后，被几个小孩谋害了，更让人难以接受的是，凶手给出的理由是——他看起来变得开心了……
《唱出》的“野”从影片的前几秒便众目昭彰。密集的手持与跳切。甚至大胆使用了随意拉近拉远的手持镜头。作用并非是伪纪实，在未曾隐瞒摄影机存在的情况下让观众专注在人物对话上（因为有跳切同步进行，这是否是元素堆砌下的一个“反向”过犹不及的好处呢）。在影片的激励事件发生后，展现人物的一系列心理状态时也大量使用了同类镜头，显而易见的，正如娄烨善用的手持镜头往往是冲破虚实的界限，《唱出》中的手持主要用在男主人公桐谷仁身上，带着我们紧跟在人物身后，与他一同奔逃、挣扎、哭喊，在谵妄与现实之间游走，更好地进入人物的崩溃的情绪。
顺带一提，大部分时候我们看到某部电影的前几分钟就可以判断出这电影是否对我们胃口了。《唱出》的片头与涂鸦演职员名单穿插剪辑实在是绝妙。微妙地混淆了影片的秩序感，且巧妙地淡化了师生对话中镜头只给到一方的疲劳感。明显能看出导演的想法绝不简单。
导演掌握的扎实的剧作概念支撑起了他一切炫技和乱来的细节。聪明的剧作从一开始交代故事背景时就完成了一个漂亮的“打脸”。老师、及男主在课堂上侃侃而谈每个人都有主体性，自己的灵魂绝不会被他人伤害，甚至终于得到了转正即将成为正式教师。可接下来就交代了他放弃了自己的音乐理想，在偷偷听自己喜爱的rap时被面具人侵犯。
不得不说的还有犯人的猪头面具，恐怖且带有明显隐喻的道具。
一个例子，改编自“密阳集体暴力事件”的韩国电影《韩公主》当中使用了类似的道具。
好友李恩熙问韩公主：“你有没有接过吻？”
公主沉默。
李恩熙一脸兴奋地问：“和谁？初恋吗？到底有几个？”
韩公主回答：“四十三个。
恩熙感叹道：“了不起！”
公主接下去说：“不过不是人，是大猩猩。”
事实是，她和自己的朋友被四十余个带着猩猩头套的男高中生强奸了。
以上是动物头套在我心里留下的最恐怖的印象，动物头套在黑镜第二季中的《白熊》等等作品中也有诸多利用。动物头套给人造成恐惧心理的因素大概有信息不对等、动物性压过人性的明喻、作为恐怖片常用道具等等。况且无论男女，性侵是在无论何种程度上都令人深恶痛绝的行为。
影片中有许多妙趣横生的俳句与歌词。课本上庸常的俳句在弟弟的葬礼上被“翻包袱”，被桐谷老师撕心裂肺地唱出来，就是一种“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”的凄凄之情了。
令人震撼的、也是在预告片中出现的“お前の蔑称 i may show 汚名の別稱 代名詞を for your bad show”
还有“漂浮在羊水里的婴孩，就像欧亚大陆的寄生虫。”他甚至因为被侵犯而上楼梯困难时说出有些黑色幽默的自嘲：“被萝卜戳到了屁股。”
音乐担当是yuri shibuichi，声音也做得非常好。比如被侵犯后躺在密林之中远远传来的印象深刻嘈杂音乐声。因为不专业，不敢赘述。
起码我了解到了，rap绝不只是韵脚的堆砌，它还是情绪的宣泄口，是无力之人使劲全身力气的呐喊。
诚然，影片有许多不够克制的点，比如与妻子告别时的情绪。也出现了不少逻辑上的bug，绝不能被称为传统意义上的经典。而且会产生争议的点也根本数不清。
但又如何呢，这是一部平凡的电影，与许多电影一样，或许无法被太多人看到，却被一些人喜爱着，就像平凡的我们一样。我们或许活在没有那么多抓马的平凡人生中，与主角们有着不同情境下相同的苦恼，一样因为爱而焦灼地生活着。
就用桐谷仁在文太葬礼上的悼歌、也就是松尾芭蕉的俳句来收尾吧：
蛙跃古池传水音 新鲣鱼活不出镰仓
宁神倚靠椎栗树 夏季繁茂树林中
须磨寺里树荫下 无人吹笛笛声闻
花正浓 夜雨过 不见颜色
明夏 残留在提篮里的陨灭的记忆
匆匆春将归 鸟啼声声正伤悲 鱼目亦珠泪
在b站刷到这部电影的二创，尽管弹幕都在说“是BE，快跑”，尽管豆瓣评分只有6.8，我还是被这个故事吸引，决定把电影找来看看，后面又找来漫画补充了一些细节。
果然，这是一部非常“致郁”的电影。在豆瓣，对于它的评价也大致停留在导演和编剧要么是“嗑了几斤”要么是“有大病”两种选择上。nn
整部电影，沉浸在一种非常压抑的阴暗基调里。
电影一开始，是老师上课的情景。那时候的老师是自信的、意气风发的——“老师的灵魂，无论是谁都无法伤害到。”
尽管顺利通过考验，拿到了正式的教学资格，但那晃动的镜头，引起了强烈的不适，有什么东西在暗处蠢蠢欲动，你不知道它什么时候就会突然跳出来。
老师在学生时代热爱音乐，想成为音乐人，但因为父母的反对，最后还是放弃了，选择了一条“普通”的人生道路，成为了一名老师。
尽管如此，他在心里还是热爱着音乐，不然不会在下班回家的晚上，被音乐声吸引，走向了毁灭他的深渊。
沉浸在音乐中放松的老师，被黑暗中的野兽袭击，在混乱中，他被侵犯了。nn
老师第一时间选择了报警。
当他在填写报案资料的时候，窗外有一只循着光而来的蝴蝶，被格挡在玻璃窗外，和寻求帮助的老师，不过是追求虚妄的希望。
老警察在看着哆哆嗦嗦填资料的老师，忍不住笑出声来。
尽管他保持了最基本的礼貌和尊敬，但这一笑正暴露了长久以来，根深蒂固的，社会对于“男性被性侵”这一问题的忽视。
随后老师被带往案发现场，还原案发经过。
他瑟瑟发抖地趴在地上，复述着自己被侵犯的经过。
周边暗处是忙碌的取证的警察，唯一的强光打着他身上，让他的狼狈和耻辱无所遁形。
这一幕真的引起强烈不适——是什么样泯灭人性的人能想出这样的办案程序，让受害者回到现场，讲述自己身心备受摧残的经过，再经历一次凌迟？
警察的冰冷的公事公办和粗神经，再次验证了“男性被侵犯”这一议题的不受重视。nn
之后老师经历着PTSD，在那漫长的一天里走不出来。没法正常的生活，没法正常地与人交往，包括自己最亲密的妻子，也惊惧与其有身体接触。每日都活在被施暴的人凝视着的恐惧中——因为不知道施暴者是谁，于是谁都有可能，草木皆兵。
和心理医生交流时，医生温柔地说，“温柔的拥抱自己，面对未来“。
老师露出疑惑地表情，“这要怎么做到？”
我以前看过说，不要对被抑郁症的困扰的人说出类似“你要想开点”这样的话，因为，不是他们不想“想开点”，是他们做不到，他们比谁都希望自己能想开点。这样不痛不痒的安慰的话语，并不能帮到他们，只会让他们的状态更差，陷入“我不能想开点是不是我有问题”这样的恶性循环里。
老师自己也想知道，怎么做才能拥抱自己，面对未来啊。
直到一个少年闯入他的生活。nn
“K，A，I。我叫KAI，你还记得我吗？”
后来我们知道了，KAI其实是老师以前的学生，所以见面时，他的问题或许有另外的含义——“你，还记得我这个学生吗？”
所以回头再看，KAI在路边发现老师并追上去的背影，好像是有一丝雀跃的。
虽然KAI一出现就自爆自己是性侵老师的凶手，但托被剧透的福，知道了KAI这么做只是为了帮助老师走出PTSD，因而留意到了很多他不经意间对老师流露出的抱歉、心疼或信赖的神情——尽管他长长的刘海将他的眼神掩盖得很好。nn
老师被KAI带回了他的栖身之地，一个社会底层人士的避难所。
我们在这里看到形形色色的人，男人、女人、小孩，工人、无业的人，甚至还有讲着中文和英文的外籍面孔——他们或许是些拿着微薄薪酬的外籍劳工，其身份的合法性仍未可知。
在电器回收厂边上，在废弃金属垃圾堆中，他们围着一个舞台，在酒精、香烟或者更刺激的感官游戏里沉溺，在狂躁的音符里着舞着虚无的人生。
KAI执拗地要老师把自己被性侵的经历用RAP的形式唱出来。
被激怒的老师上了台，发泄般地吼了一段RAP，将台下的人都骂了一顿。
KAI夺过话筒，用非常污秽的词句将老师被性侵的经历和心情唱成RAP——后来我们知道，那一段，其实是KAI自己的经历。
老师被激怒，冲上台把他打了一顿，然后反被揍。
或许太过害怕，老师当众失禁，在喧哗中，他羞耻地，大哭。
而KAI像是要加深他的耻辱，捞起他的头强吻了他。nn
离开那个地方后的老师马上到警局举报KAI，却被警察告知，KAI并不是凶手，他有不在场证明。
学校收到了老师打人的视频，老师被劝退了。
失魂落魄地从学校出来，看到让他失业的罪魁祸首就大剌剌地出现在学校门口，他愤怒地追了上去。
我很喜欢这场追逐的戏，老师追上去的那一刻，仿佛可以听到理智之弦断了的声音，循规蹈矩开始崩坏，老师不再被动地接受着这操蛋的人生，他开始发泄愤怒，他开始奋起反击。
停滞在那一天的时间，开始流动了。nn
老师被KAI引到了一个工厂，来到之前他被拐来的舞台边上。
追不到KAI的老师，愤怒地拿起铁棍开始砸东西。
有一个细节，老师砸东西的时候，旁边的人并没有阻止他，滑滑板的，涂鸦的，各自淡定地做着自己的事——精神奔溃从而发疯的行为，这里的人早已见怪不怪。
老师砸坏了厂里的电脑，被管理者勒令索赔巨款。
失了业，又不能开口跟妻子要钱的老师，想起之前经过的男风俗店。
被店长连骗带哄地，老师稀里糊涂地进了风俗店。
——这时候的老师真的变成同性恋了吗？
个人认为并没有。
不管是之前路过男性风俗店时的停留驻足，还是妻子偷看他手机里发现大量关于男同的搜索历史记录，应该都只是对自己的身份认知感到怀疑，需要寻找一些坚定自己立场的佐证。
就像KAI歌词里唱的——
等待的时候，KAI突然出现，非常礼貌地给了老师一拳，把他抗走了。
仔细想想，这是KAI唯一一次动手打老师。
尽管KAI和老师发生了无数次的肢体冲突，但基本都是老师单方面的武力输出，KAI没有回过手，他只是一次次逗弄他，逼迫老师对他挥拳。
这一次，或许是因为自己最敬爱的老师居然自甘堕落，真的生气了吧。
带着恨铁不成钢的心情，揍了他一顿，把他带离那个污秽之地——因为他比谁都知道，那里一旦踏进去，就再也出不来了。nn
之后，老师被KAI带到了友人翔太的武馆。老师以教文太学习和说唱为交换，请求翔太教他格斗。
另一方面，他也留在了KAI他们工作的工厂，打工还债。
KAI仍然契而不舍地激怒他，让他把被性侵的体验写出来。
之后，KAI将所谓的“引爆一览表”贴满了老师的家门，被老师的妻子看到了。
妻子怀疑他是同性恋，并表示能接受他。但老师为了保护妻子，故意以过激的方式伤害妻子，逼迫她远离他。
至此，他终于，一无所有。nn
尽管人生自己烂到了骨子里，老师还是依旧信守承诺，在工厂里教小孩子学习。
——看着抱着胳膊站在白板前的老师，不由得钦佩，老师，真的太坚强了。
一边是在白板前学日语的孩子，另一边是充满着秽语和酒精的音乐舞台。
镜头同时凝视着有着强烈冲突的两端。非常地意味深长。
中二少年又来挑衅老师。老师本来想撂担子走人，但不知道为什么，听到KAI在舞台上的轻声哼唱，他迟疑了。
之后，老师第一次，开始写下自己那一天的经历。
他开始把自己的经历唱了出来。
伴随着他的歌声，夏的蝉鸣，秋的果实，冬的篝火，春的樱花，他的四季开始流动。
也是从这个时候开始，老师的服装开始变成深色系。
在电影前半部分的大部分时间，老师都穿着白色衬衣，经常被打、摔倒，在地上打滚，让他那身白衣总是污秽不堪。
或许不是谁都能出于淤泥而不染，于是让自己低到淤泥里，和淤泥在一起，就看不出脏的颜色了。nn
一切似乎在往好的方向发展着，但有天，文太突然死了。
文太的悼念会上，大家非常荒谬地给一个小孩子供着烟酒，唱着不正经的歌。
只有老师认真地为文太唱了一首俳句。
对俳句不够了解，不明白这么一次一次重复吟唱的意义，但或许这言灵的力量是强大的吧，现场本来嬉皮笑脸的人一个个表情变得严肃，翔太在这一声声呐喊中释然地笑了出来。
听完俳句演唱的KAI，像少年般兴奋地喊着“老师”，向老师奔来，而老师只是淡淡地回了一句“我不配做你的老师”。
KAI模糊不清地说了一句，“我也是……呢”。
是“我也是，这么觉得”，还是，“我也是，不配当你的学生”？——这时候KAI脸上寂寞的表情让人心疼。
老师说他已经把他的经历都写出来了，也谱上了曲，但并没有要给任何人看。
KAI其实也并不是真的想听他的经历，他一直以来的目的已经达到了，他觉得老师或许已经能够迎接未来的人生了。
在他们来回几次的对视里，两人之间的氛围已经悄悄发生了改变。
于是，KAI第一次对老师聊及性侵以外的话题，“你啊，在这里办个学校吧。”
但老师却觉得这个邀约非常讽刺，愤懑地干了一口高浓度酒，KAI吓坏了，慌忙给老师灌水——此时的慌张是他对老师的关心第一次真正地外露。
KAI脱下自己的外套给喝醉的老师盖上，而睡梦里的老师，梦见了自己很多年前当见习老师时的被女学生告白的经历。nn
之后，时间正常流逝，老师慢慢从PTSD中走出来。
老师慢慢体会到KAI逼迫他做的那些事的良苦用心。
在得到心理医生的肯定之后，他想要向KAI求证，结果却撞破了KAI最不堪的一面。
老师转而像翔太求证。
“你差不多也该意识到了吧？KAI不是强暴你的人。”——于是通过翔太的讲述，KAI的身世逐渐清晰了起来。
KAI很小的时候就被性侵了。他默默地忍受这一切，一步步走入了风俗业。
“为什么无论男女，被性侵之后，就会去做风俗业呢？”
“因为觉得脏了的自己没价值了，想确认自己不会输给性暴力，拿回受伤的自尊心。被打开了后穴，变得不知道自己到底是男是女，变得不知道自己是喜欢男生还是女生，想让这样混乱的自己，安静下来，想摧毁它，自我矛盾的无限循环……”
被性侵的人，或许觉得，给“性暴力”找一个自己能接受的理由，合理化它，那么，这一切就“正常”了，就不会那么痛苦了。就像《房思琪的秘密花园》里的女孩，爱上性侵自己的老师，其实只是在潜意识里说服自己，是因为爱。如果是因为爱，发生这样的事就“合理”了。
而被同性侵犯的KAI和老师，不仅需要一个“合理”的理由自我洗脑，还需要面对关于身份和性向的双重冲击。
就像KAI，年幼的他并不能接受发生在他身上的苦难，于是只好说服自己，那个人有好好地付钱了，那个人给自己提供了荫蔽，所以他对自己做的事，是“合理”的吧。那个人是喜欢自己的吧，才做出那样的事，那么自己也是喜欢身为同性的他吧。于是这么多年来，顺从地呆在他的身边，满足他一切变态的需求。
而这个从小到大一直控制着KAI的人，正是侵犯老师的人。
或许是从那个人那里了解到了老师的事，KAI才来找老师。
表面上一直在恐吓老师，但其实一直在保护着他。
让老师以为自己是犯人，有一个具体的惧怕的对象，而不用每天像惊弓之鸟一样害怕身边的其他人。
以各种理由激怒老师，让老师揍他，让老师战胜他，也战胜内心的恐惧。
强迫老师把经历写成歌，把伤痛疏导出来。
让老师学格斗，强壮体魄的同时，也强壮心灵。
在老师砸东西的时候，他也在一旁陪着砸。
在老师想要堕落的时候，把他打醒。
……
KAI的爱，竟是如此的沉默而沉重。
他对老师的挑衅，更多时候，像是情窦初开的小学生对喜欢的人的恶作剧。nn还记得在电影首映会上，记者问导演选角的理由。
在提到远藤健慎时，导演说，“女生从小学五年级开始变得有点像大人，但是三四年级的女生，很自由奔放，非常孩子气，他（远藤健慎）就是有一种小学三四年级女生的感觉。”
尽管两位主演都露出了一脸问号的表情，但我大概能理解导演的意思，能从远藤健慎身上看到属于KAI的那份非常天真的孩子气。
尽管自己的人生已经无可救药，但是遇到自己曾经喜欢的人，仍是想要接近他，帮助他，用非常笨拙的方式。nn
而老师这边，尽管因为KAI的介入，失业、家庭破碎，但在听到了KAI的故事之后，他想到的第一件事，竟是自己曾经在幼小的KAI面前，讲过嫌弃同性恋的话，让才是小学生的KAI，反复被大人的话刺痛……
老师真的太温柔了，无论在他身上发生了多少不好的事情，他依旧是、一直是，一个正直温暖的人。
他会在追赶KAI时还顺手捡起KAI随地乱扔的烟头，他会在愤怒时还关心小孩子的上学问题，他会为了保护妻子而把自己的尊严踩在地上，他会主动教那些流连在厂区的小孩子学习，他会害怕伤害到对自己告白的小学生而手足无措，他会为文太的死觉得悲痛和自责，他会在得知KAI的经历之后留下眼泪，他会和那群人混在一起却始终没有成为他们那样冷漠的人……
即使身陷囹圄，他从来不曾改变过。
这也是，电影开头时貌似和学生意见分歧，但学生依旧很喜欢他的原因。
这也是，KAI一直追逐着他的原因。
他的这份温暖正直，对深处黑暗的KAI来说，是光。
KAI在拯救老师，但相反的，或许，老师也在拯救着KAI。
在这溃烂的人生里，在阴暗的不断下沉的地狱里，老师是照进KAI无望人生的一缕光。
很想很想，很想抓住它。
然后有一天，老师真的来救他了。nn
老师向妻子袒露了自己被侵犯的经历，尽管妻子仍爱他，但他知道他们已经回不去了。
在他们分开的这一年多，老师心里已经有了别的必须要保护的人。nn
之前老师从警察那里了解到，性侵自己的人已被找到，讽刺的是，那人竟是一个议员。
然而，即便已经被查出来性侵，那个议员仍可以大摇大摆地出现在老师面前，为所欲为。
老师只能眼睁睁看着KAI被他带走。
老师决定要把KAI从这个魔鬼的手中解救出来。
他从厂里带来两大袋高浓度酒，来到了风俗店，放火烧人。
这里是一个长达3分钟的长镜头，我们在走廊里听着房间里传来的声音，猜测着发生的事情。
在一整兵荒马乱里，老师拉着KAI逃离里现场。
尽管KAI嘲笑老师一直以来的遵纪守法去哪了，但他脸上的喜悦是掩藏不住的——他最尊重的老师，那个永远正直的人，居然为了他，做出了违法的事情。
他小时候的英雄，来把他从泥潭里，拽出来了。nn
两人逃到了山林里。
漫长的，两人终于袒露心迹，相互拥抱。两个遍体鳞伤的灵魂终于在一起，双向的救赎。
在漫长的黑暗里跋涉的两个人，仿佛终于迎来了光明……
老师问KAI为什么会喜欢他，KAI说起了小时候英语课被老师安慰的事情。
这些话，或许让老师更下定了决心，“我会去自首的。你把学校建好了等我。”
如果故事就停留在这里该多好——老师去自首，KAI办了一个学校等他，等待着再次相遇……
然而，没过几分钟，这幸福的假象便被击碎，将悲剧的进行得彻头彻尾。
——让人忍不住想问候导演和编剧，你们人生过得是是有多不愉快。nn
KAI第二天醒来，发现老师被逃出火海的议员刺死了。
他不禁抱头痛哭。
警察把议员击毙，KAI逃跑了。
他穿着老师的外套，从口袋里摸出了老师一直随身带着的打火机。
那是老师被侵犯时手机一直握在手里的打火机。
在KAI第一次出现时老师点燃了想要驱赶他们的打火机。
在KAI挑衅他时烧掉“引燃一览表”的打火机。
在风俗店放火的打火机。
……
打火机微弱的光芒，一直给予着老师勇气。
现在，这份勇气在KAI手里了。
老师将赤条条的KAI用火海里救出来，他已如婴儿般，新生了，他将带着老师的这份勇气，继续在这世间走下去……
尽管这是一部“小众”的同性作品，但其立意、镜头语言的表达其实已经超越了很多所谓的“主流”电影。
不管是对关于“男性被性侵”这一议题的探讨，还是各种在人物对话间不经意透漏出的现象——
杀死文太的竟是几个未成年少女，因为觉得文太“最近好像很开心”；
文太这样在厂里流连的小朋友，也是那个议员下手的对象；
厂里的大人其实都知道议员在对厂里的孩子做什么，但为了得到议员的庇护，一直睁一只眼闭一只眼；
……
电影引起我们的强烈不适，或许就是因为它太过真实，太过残酷。
但，世界的某个角落里，这样的残酷物语确实时刻在发生着，甚至以更冰冷的方式。
恶之华，从来都遍地盛放。
本片不支持剧透
我看电影的过程情绪有三次反转波动
而且观感极佳 所以不推荐剧透
这里仅就故事最开始老师在课堂上去诟病俳句无趣说起
老师是个很好的老师 会在课堂上教同学们很多比知识更重要的东西
但是他自己并没有意识到
自己的表达曾经多么深刻的影响了孩子们
老师的安稳生活毁于一次蒙面性侵
由于是蒙面 老师虽然选择了报警
但是一直无法从那种未知的恐惧中挣脱出来
恐惧的根源 来自羞耻
这个羞耻是警察无意的嘲笑
是妻子关心的触碰
是KAI给他的文字
当你被贴满屈辱的标签
你就永远无法做到心理医生说的那样
“拥抱自己面对未来”
片名“唱出恋爱的苦恼”
其实可以改成“唱掉羞耻的标签”更好
值得推荐 难得佳作
可能有一些和电影一样只是我没看出来哈哈哈望轻喷（）
漫画主要是kai的视角展开的，所以相比较于电影差不多三分之二才知道凶手另有其人（原谅我没看出来），我更喜欢漫画
1.kai的Rap很出名，在那一片区基本上是神的存在（电影没感觉出来，就是随便玩玩那种）
2.老师（仁）是单身独居的，被拿来威胁的是他的妹妹。
3.老师说是被开除但其实感觉是主动离职，虽然也有校方施压的原因。他是因为在shelter这种地方唱Rap的视频被传开了所以名声有所损害。
4.漫画里脸上的伤不仅化妆盖住，还画了一朵很招摇的莲花（原本我以为是纹身，但后面有看到脸上有伤的画面）
5.很早老师就通过kai的Rap词知道凶手不是他，他也是被害者。是自己推断出来的，不是文太的哥哥说的。
6.漫画里kai是前面后面都行的，所以如果后面正常展开的话感觉和老师其实是互攻
7.老师跟踪kai和间宫他们到宾馆，在外面看到kai在被间宫上的时候看到了间宫手上的纹身确认他就是qb他的人，因为情绪激动弄出了动静在间宫看到他之前kai先一步看到老师，拽过间宫的头接吻是为了不让在外面的老师被发现。
8.是老师向警方提供了纹身这个线索，再通过DNA比对查出来的（不是电影里直接被通知）
9.间宫不是议员，而是黑帮的头目
10.老师以前想当rapper，也学了很久，但因为被父母否定了所以就作罢当了老师。
11.最后死的人是kai
12.在老师放火准备doi之后第二天自首，但醒来后kai不见了，因为kai被间宫原本的下属三井枪杀了。三井本来就策划着在黑帮谋权篡位，老师是原本的牺牲品，但kai顶了老师的位置，替他去死了。（我就说，电影里那样反杀就很离谱，都被烧得不成人形了还能跑上来。。）
大概就想到这么多，如果还有别的应该会补充。也欢迎大家在评论区补充。
原本还以为是漫改的我，看漫画时边看边跟朋友咒骂编剧魔改，但看完到最后发现作者也说受篇幅限制，这个企划下的漫画和电影更偏向于从同一个原案衍生出来的两个平行世界。瞬间通通原谅（？）其实我更喜欢漫画，因为相对来说更有bl的感觉，剧情也更连贯通透，但我也很喜欢电影里他们两个在树林里相拥的画面。所以各抒己见吧～如果可以的话希望你们有空也可以去看看漫画吧～！
看完《唱出恋爱的苦恼》哥，简直就觉得自己被带到沟里了。前60分钟我根本不懂、甚至说我的三观不允许我去思考这个电影到底在讲什么。
总体来说前60分钟：讲述了一个小混混强了一个32岁的直男老师。
而后半部分的剧情反转，简直让人很难接受，却又觉得法律在日本社会简直就是形同虚设，权利在日本社会可以物欲横流的吞噬压榨任何人。
总体来说后半部分就是：讲述了一个议员从小就侵犯了男主，然后长大了让男主去做付费牛郎给自己提供服务。后来玩腻了就强了男主曾经的32岁的直男老师。
男主为了救赎老师，不让老师被强后去做牛郎，走上和自己一样的道路，就逼迫老师用RAP和跆拳道来治愈受到议员侵犯后内心的创伤，所以谎称是自己侵犯了老师。
最后老师得知真相，想要救出自己曾经的学生，也就是男主，拿了一些烈酒打算烧死议员。结果议员命硬，最后把直男老师给弄死了。
男主的老师像一束光，在他上小学的时候，被议员侵犯的时候用一些话鼓舞了他的求生欲。长大后得知老师也被议员侵犯，有可能走上自己的老路，就救赎自己的老师。
最后俩人真真的相爱了，结果老师命丧议员之手…
我的三观都没了 说甜一点是学生和老师的恋情 。说虐一点是议员恶魔残害两个直男的故事。说悲一点是社会存在对低龄儿童的Xing压榨和剥削。说广义一点是讲社会对同的歧视。说狭隘一点是用暴力去保护自己。