剧播了，看了四集后我现在理解为什么主创们给鸣龙少年的定义是“浪漫的现实主义”！

因为这个剧本身就是一次浪漫主义和现实主义的碰撞

剧中“鸣龙实验中学”是由“鸣英”和“龙海”两所中学合并而来。由于两所中学原本师资和生源的差异，导致学校为了保“升学率”（这个特别现实特别残酷的东西），产生了现有教学资源分配上的分歧

原本就实行精英教育的“鸣英”师生拿到了更好的资源，而普通学校的“龙海”师生则可能面临被劝退高考选择报考职高的境况。本质上说就是提前在这场竞争中被放弃了

首先，我们不得不承认，学校选择劝退是一种现实的选择

高考就是唯分数论。这条路无异于千军万马过独木桥。如果确实分数不行，那么现实地选择一门适合自己的技能，提前准备面对社会也不失为一种出路

但是龙海的师生甘心吗？龙海的学生家长甘心吗？！

“那么问题来了，各位，认命不？”（雷鸣）

是的，如果知命认命的人是“智者”的话，那知命不认命的人一定就是“勇者”！

也许最后拼尽一切也不一定能成功，但是不试试怎么知道？万一呢？

反正人的一生能做“智者”知难而退的机会多的是。为什么不乘着还年轻还能试错，乘着高考这个相对公平的机制再拼一次？！

所以“不认命”的鸣龙选择了他们的“天命”雷鸣老师！

雷鸣这个人，张若昀形容：他是混蛋，但也是天使，他反向成长

什么是“反向成长”？

我个人的理解：就是从一个精明老道的、成熟圆滑的、会知难而退的“智者”；反向成长为一个坚持自我的、热血澎湃的、知命而不认命的“勇者”

他对他的学生们说：祝你们长大，也祝你们永远不要长大

褪去世故，重拾峥嵘！逆向生长！

这就是一次“现实主义”和“浪漫主义”的碰撞！

之后故事展开，一个个在高压之下迷惘的孩子，一个个纠缠盘结的原生家庭，他们每一个都是现实中的真实缩影

难能可贵的是，鸣龙并没像内娱很多作品中那样刻意夸大着墨于“青春伤痕”、“代沟矛盾”、“寄养家庭”、“丧父失母”一些博眼球的剧情

而是用“中二”“热血”“笑闹”来中和一些过于残酷的部分。让观众能有一个相对客观中立的角度，来看待这些原生家庭中产生的问题。轻喜剧风格上的转变，给观众的体验就是“治愈”和“致郁”上的差别。我很喜欢这种“一切生发于自然”的尺度把控。

生活就是如此矛盾，有苦有甜，有泪水有欢笑，有失望有希望，青春也是如此。

也许一时很难，但永远不要失去追求幸福的勇气！

鸣龙少年这部剧虽然在说高考，但其实我们每个人都知道：一年逆袭青北概率微乎其微，能有多少人做到？

鸣龙少年想要教会这些孩子们的不仅仅是高考，高考并不是改变命运的唯一途径

鸣龙少年真正想要教会的是如何让这些孩子们学会追逐希望！

所以鸣龙少年悬浮吗？

我觉得他很现实，甚至现实得有些“淡淡的酸楚”

我请问原来中国的高考这么简单呢？最后一年从文科改成理科，还能从三百分到六百七十分上清北？

合着我们说的是俩高考？

再说，3+3高考模式中选科是赋分制 根本不可能存在年级前一百中七十多个人都是全理 我请问这个赋分怎么可能真实存在？

按照十一班的真实状况，750满分考450都觉得困难 为什么要逼他们改选科？

众所周知文科才是最好提分的

而且高三最后一年 每一科都在一轮复习 我们当时甚至高二下就开始一轮了 这个时候换选科不觉得太离谱吗？

然后最后这些人还能逆袭“青北”？

编剧用这几个人的“天赋”打脸了自己剧中标榜的“努力”啊！

请问那些桃李班，一直勤勤恳恳踏踏实实学了十二年的人会怎么想呢？

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2023.12.29

小颠剧颠上热搜了 好好好 合影留念

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听说这电视剧里 桃李二班的物理化学是一个老师教 颠 好颠

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爆笑啊 我评这剧的时候是8.0的评分 现在降到6.9了

下降空间还是很大啊

完结回来四星改两星，开年癫剧，如果不是演员演技不错+家庭线还行，这稀烂的学习线和sjb结局我真想给一星

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一口气看了四集，先下结论：本土化了，但没有完全本土化，悬浮了，但没有完全悬浮。

谈翻拍剧就不得不谈原作《龙樱》，龙樱1的设定是垫底差生1年逆袭考上东大，一贯的日式悬浮热血爽剧套路，到了龙樱2，编剧也知道1代过于夸张，给第二部的学生拉高了底子，一个文科天才，不用补习也能考上东大，一个偏科的理科天才（世俗意义上的真天才），还有一个成绩不错的学霸。看得出来，鸣龙少年里的学生是混杂了龙樱1+2的人设，再本土化改编。比如程雨杉，混的1代长泽雅美那个角色+2代志田彩良的角色，1代鱼龙混杂的小型料理店背景（本土化为棋牌室），2代的家庭问题是父亲不让女儿读书，觉得女儿高中毕业就该结婚，女人没有高学历的必要（本土化为重男轻女、继父骚扰），以及文科天才（剧里是数学天才）。

总的来说看了四集，鸣龙导演的镜头语言，一些本土化的细节，像是贴着“不是厕所”的那扇门，都是可圈可点的，这些本土化的改编，给了这部剧落地的现实感，如果能保持目前的剧情质量，结局时我会给四????，但是由于原剧设定的悬浮，导致翻拍也无法摆脱这个内核，有几个设定放在国内是很违和的：

1.东大是自主招生，所以龙樱里的男主可以打报名信息差，可以根据出题人的喜好押题，可以请东大的老师来教学生，但这一点套到我国的高考，套到清北，就无法做到，导致本来就悬浮的逆袭更加失真；

2.鸣龙里男主开班，给11班的学生免学费，鸣龙里目前“很穷+单科第一”“普通穷+数学天才”这种搭配的学生，照理说在遇到学费全免时，会珍惜这次机会，如果是“穷+成绩差”的设定，那对11班不屑一顾才更好理解，学习天赋这东西只要你有了，就很难说服自己放弃。当然，你也可以举各种极端的例子说确实有这样的人，但这种极端设定多了，同样影响观众入戏。

我本人还是很喜欢这种题材的剧的，不然也不会龙樱1、2都看了，日系爽剧嘛，热血、爽就完事了。不过我觉得很可惜的一点，就是鸣龙里能谈的，注定只能是家庭矛盾、学校矛盾，更深层的问题没法谈。

放一个龙樱2里我觉得少数直击痛点的台词。

看了三集，这剧真的四不像，既不是现实题材也不是青春题材也不是偶像剧，可能用热血燃剧描述更合适，毕竟高中学生就懂经济独立这个概念，还有各种精致的妆造，还要把年级倒数一百名送进清北，我在现实里从没见过这样的学生也没见过这样的老师。

这部剧就是一堆二十多岁的都市青年穿上蓝白校服强装中学生，中学生长期处在紧张跟压力的氛围带来的疲惫感，中学生特有的书卷气，以及学生的青涩感，我都没看到，也是中国高考题材影视作品的通病——大龄演员扮嫩。如果我承认这部剧写实那就是对我高中生活的侮辱。

不要吹丁黑，即便他拍过大秦帝国，拍过警察荣誉，还有早年间的玉观音，也不代表他会拍高考相关题材。

一颗星送给黄尧的演技，其他的稀烂。男主的粉丝很败坏路人缘。

同类型的剧还包括追光的日子，一样的套路，对老师进行造神，但追光的日子胜在剧本不夸张不悬浮，演员选角有学生感，极个别没演技的面瘫除外。

国内导演编剧不会做高考题材就别碰这题材了，高考对每个中国孩子都有深刻意义，不是你们拿来吸金的工具。

跟高考青春相关的剧这些年也就风犬少年的天空跟最好的我们做的还可以，至少选角不违和，剧本不浮夸，逻辑自洽。风犬少年的天空这剧挺燃的，看看人家导演编剧怎么合理处理“燃”的。

这两天宣发竟然向txl方向宣传了，并非歧视，你们这可是一部讲高考的剧，脱离教育资源贫瘠的现实，搞一个五人班也就算了，现在宣发的方向也越来越迷。

之前还打两颗星，是我愚昧了。这破剧一颗星都是给面子。

张若昀的粉丝非常下头，恶心。

一部悬浮脱离现实的青春高考剧竟然能到8分，冒犯到我了，感觉我的青春我的高考被侮辱。

两万多人打分怕是绝大部分都是粉丝，ok，以后张若昀的剧我直接打一星。

本来报着张若昀和本土版龙樱的tag来看的，结果确实很失望，编剧显然改编得很失败，我甚至怀疑编辑有没有高考过…

1.矛盾不成立。

1）学校设立这个班没有足够动机

龙樱很简单，说这个民办学校破产面临重组，破产原因：学生成绩差→生源不行。所以挽救学校的唯一方法：来个改革班一年上5个东大。这部剧呢？两个民办学校合并，差学校的学生成绩拉了整体学校的后腿，所以呢？解决办法1.让差生直接走大专别高考2.让差生上清北。剧情脑残到我甚至怀疑这编剧上没上过高中。首先，这根本不足以成为一个学校亟待解决的问题，只要在师资不变甚至更充沛的情况下保证优生能考出成绩，这个学校一样有很多人选择。合并过来的学生在优秀的师资和学校管理等情况下未必不能变好，剧里面试过吗？上来就整让你放弃高考，我都给看笑了。其次，现实中的情况可能是，在这两所学校合并之前就有一大批知道消息的家长因各种原因考不上那所更优秀中学转而去报名不那么优秀的中学，不那么优秀中学的卖点不就是合并之后将来共用同一学校的师资力量吗？读过中学的正常人都知道吧，就算是你没有清北班老师给你讲课，同一所学校你用不到清北班老师的课件？出的题？那些有能力进入出题组老师的最新信息和高考最新动向？甚至真出现这种情况会裁掉很大一部分没有能力的师资（背景是民办学校）。龙樱阿部宽带领的特殊班级，是处于一个不得以的矛盾之下展开的。我不理解这部剧的编剧在改编的时候为什么会改成这样。这部剧最底层的矛盾根本没有，那人物的行为逻辑完全是混乱的，我看着真的头疼。

2.）优绩教育解决不了贫富差距

这部剧一开始让我欣喜的点是第一集最后做的那个社会实验。诚然，一个人的成功有很多很多因素，个人能力，家庭背景，社会关系…张若昀让大家看到了生而为人，有的人在罗马，有的人在地狱。然后呢？我正等着他揭晓怎么解决这个问题，他给我说有些人有选择的资本，有些人没有。落脚点在：因为你没有更好的选择，所以你只能选择这条路。看着挺唬人的，实际上就是一废话。张若昀说如果你不选择高考的话你将会和比你条件好的人差距更大，那选择了高考就能缩短差距？且不阴谋论一点就算考上了清北也缩短不了，看上去还是和心灵鸡汤一样的优绩理论怎么解释如果考不上清北怎么办？如果没有成功怎么办？缩短不了差距怎么办？同样面对女老师的质疑“为什么一定是好好学习考高分？学生不能注重素质教育全面培养走其他赛道吗？”张若昀这边编剧选择了沉默，阿部宽是从第一集就给出了理由。内地编剧买了版权连抄都抄不对，应该是阿部宽口中“笨蛋”在社会中体现了。

2.学生人设大改

因为底层矛盾变了，所以人设也面目全非。因为底层逻辑是优绩主义，所以学生成绩不好的主要矛盾是外在的，是家庭原因。但因为他们是“未被挖掘的人才”，所以他们可以数学卷子只做最后一道大题且满分，可以卡着全校排名领成绩进步的奖学金，他们是本就该优秀的人，只不过被无产阶级的身份拖累了。贫穷肮脏的第三世界滋生着腐败让他们堕落，他们只需要一个圣人拨点迷津带他们进入更高的阶层。

反观龙樱里的学生。因为矛盾是“这个世界是聪明人掌控的世界，如果你想改变自己就努力学习去迎合聪明人的规则”所以不介意学生是笨蛋。所谓考试的捷径其实也和衡水模式差不了太多，但至少普通人很有代入感。因为没有学习，不聪明，所以眼界狭隘，所以社会上会被骗，所以永远是被聪明人压榨的对象。不过显然，阿部宽的衡水模式不适用于大题最后一道轻轻松松满分，听一遍就会背诵的超强记忆力的天才。

现实中，大概率不会出现班主任质疑学生交不起校服费是因为想退学，有点辱老师了。只要他够有能力够聪明，展现他的才华成为他的资源不是一件很难的事，人才嘛，大家都需要，有贫困生资助有优秀学生奖学金，半年（一学期）的奖学金不比在华强北打工强？（剧中好像奖学金8k？一闪而过没注意）

3.一些忍不了的细节

交不起校服费但带着电子手环，去奶茶店点杨枝甘露？还能盘一家电脑城的铺子？给我整笑了这玩意编剧你到底见没见过贫困生？？？

最后，看了前三集忍不了了去看龙樱洗眼睛