当我们还小的时候，还不懂如何与这个世界相处。因为这个世界在那个非黑即白的我们眼中实在很难划归分类。比如，这里有喜欢的朋友，也有不喜欢的同学；有喜欢的老师，也有讨厌的老师；有喜欢的课程，也有讨厌的课程；有喜欢的食物，也有糟糕的食物……

在完全以自我感受而出发的世界里，那些与自己对立的声音如此刺耳，让小时候的我们遭受着比事情本身大好多倍的困扰……就比如《阿妮娜》中十岁的小主人公困扰于同学对她三组回文结构（正着倒着都一样）名字“阿妮娜·雅泰依·塞拉斯”的取笑，即便按照父亲回文结构名字带来“幸运”的说法对同学们解释。

一天，阿妮娜不小心碰掉了她讨厌的同学伊瑟的食物，两个人竟将其演化成了一场“名字”大战。作为“惩罚”，校长给了她俩一人一个用蜡封起来的信封，让她们保管一周后交还给校长。

这个信封仿佛充满魔力，不仅让阿妮娜惴惴不安、自我反思与审判；也让保管信封秘密的两个人第一次有了同样的标签，开始下意识地关注对方。在这一周里，阿妮娜了解到自己的名字倾注爱意地取自父母名字中的回文字、了解到祖母曾经为了逗她开心编织的充满爱意的谎言；了解到伊瑟的父亲远在澳大利亚工作维持着家里困难的生计，了解到伊瑟是个坚强有担当的女孩……

一周后，两个女孩子带着信封来到校长室，原来所谓的秘密信封是空的，而所谓的“惩罚”也只是让她们学会设身处地地为别人着想。阿妮娜将收藏的与她名字一样有着回文结构的汽车票，作为一份幸运放在信封里送给了伊瑟。她终于学会了如何与人相处、与这个世界相处：学会尊重别人，才能得到别人的尊重；学会关爱别人，才能感受到世界的善意。

影片穿插了大量阿妮娜的梦境、想象，将小孩子面对问题与困境的心理活动表现得很真实，谁不曾这样充满质疑、恐惧、胆怯地认识自己与世界呢！即便是各位大“孩子”，即便是这个世界，谁又停止了成长呢？面对明天总有我们还不知道的地方，但要相信，这个世界并不是充满敌意，它只不过也藏着成长的忧伤罢了。

最后，亲爱的我们，节日快乐！

“我叫阿妮娜·雅泰依·塞拉斯，今年十岁，每天生活在烦恼之中。”

十岁的阿妮娜，虽然说只在社区和学校活动，但面对车窗上的雾，街上的风，这些每天出现在她生活里的事物，她仍产生了许多问题。这世上的许多事情是她不理解的。

她为自己的名字苦恼，也为“三个幸运”而暗自欣喜。她为爸爸对回文的热爱而无可奈何，也戴上面罩模仿爸爸歌唱。

她以自己特有的方式和节奏去触摸广大的生活，她的想象力给她带来一定的期待和困扰。比如阿格达老师和校长在梦境中表现出来的妖魔和幽灵形象，这对一个小女孩来说，无疑是极致的恐怖，更何况她在梦境的最后，还被丢进了黑暗的信封里。

孩子有着直白的情感表达，她用喜欢和讨厌区分人群。她曾经嘲弄伊瑟是“大象”，在经历共守信封一星期，合作治疗帕布洛，相遇杂货铺等事件后，她无法抑制难过和忧虑，追着爸爸回答，“我要你告诉我，伊瑟会再和她爸爸生活在一起”。

这个红头发的小女孩，踏着自己的脚步，慢慢长大着。她仍有偏爱，但是走出“我和我最好的朋友”这个小小圈子，向伊瑟递送礼物，和男孩追逐，放声大笑的时候，她的信封已经被慢慢填满。

想起我小时候也会因为一些平常的小事而烦恼还觉得挺幸福的n毕竟我长大了，而那些曾经的烦恼都不是烦恼了，我有了新的烦恼，而那些烦恼并不平常n或许，我也要向阿妮娜一样专注自身，或者我要向曾经的我学习，她在很难的时候依然选择第二天照常睁眼，力挽狂澜的面对现实n很喜欢电车上一个闭着眼睛涂着绿眼影睡觉的女人n很喜欢阿妮娜说希望约瑟的爸爸和约瑟在一起，谢谢你满怀善意不带偏见放下恩怨的祝愿，我也要和我的妈妈在一起，或者说n其实我一直都和爸爸妈妈在一起n我就是我的家，即使爸爸妈妈远行，但我也会带着他们的一部分构建我的家n一个好的老师和校长真的很重要n教育方式也很重要n校长对空白信封的解读，让人很有感触，我们每个人都带着一个空白信封，应当把专注放在自己的空白信封上，用自己的经历把她填满，这样看见空白的信纸，我们也早已用生活写满诗